Proyecto Planeación Didáctica para Quinto Grado: Hábitos con Sentidos en Octubre

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**Nombre del Proyecto:** HABITOS CON SENTIDOS

Nombre del Proyecto: HABITOS CON SENTIDOS

**Asunto o Problema:** Elaboración de un recetario de comida saludable, promoviendo hábitos alimenticios responsables en la comunidad.

Asunto o Problema: Elaboración de un recetario de comida saludable, promoviendo hábitos alimenticios responsables en la comunidad.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas (Aprendizaje y Servicio)

Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje y Servicio)

**Escenario:** Comunidad escolar y local

Escenario: Comunidad escolar y local

**Metodología:** Servicios y Participación activa

Metodología: Servicios y Participación activa

**Ejes Articuladores:** Vida saludable

Ejes Articuladores: Vida saludable

**Contenidos y PDAs Seleccionados:**

Contenidos y PDAs Seleccionados:

**Contenidos:** Estilos de vida activos y saludables.

Contenidos: Estilos de vida activos y saludables.

**PDA:** Analiza los hábitos alimentarios presentes en la familia y comunidad, para valorar su impacto en favor de un consumo responsable.

PDA: Analiza los hábitos alimentarios presentes en la familia y comunidad, para valorar su impacto en favor de un consumo responsable.

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Reconocer la importancia de la alimentación saludable y cómo influye en la comunidad. | - **Dinámica de presentación:** "Mi plato saludable" donde cada niño comparte qué alimentos considera importantes en su dieta. <br> - **Recorrido sensorial:** Visita a la cocina o mercado local para identificar alimentos frescos y saludables. <br> - **Lluvia de ideas:** ¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre alimentación saludable en nuestra comunidad? |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)** | Investigar los hábitos alimentarios en las familias y comunidad. | - **Encuestas familiares:** Preguntar sobre sus comidas diarias y preferencias saludables. <br> - **Mapa de alimentos:** Crear un mural con imágenes de alimentos consumidos en la comunidad. <br> - **Entrevistas:** A un nutricionista o experto en salud local para aclarar dudas. |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)** | Diseñar el recetario y plan de acción para promover hábitos saludables. | - **Lluvia de ideas:** ¿Qué recetas saludables podemos incluir? <br> - **Selección de recetas:** Entre todos, escoger las más nutritivas y fáciles de preparar. <br> - **Organización de tareas:** Dividir roles para la elaboración del recetario, grabaciones, carteles, etc. <br> - **Recursos:** Materiales para hacer recetas (ingredientes, utensilios, papel, lápices, dispositivos para grabar). |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Crear y difundir el recetario, promoviendo su uso en la comunidad. | - **Preparación de recetas:** En clase o en casa, cocinar y documentar con fotos o videos. <br> - **Diseño del recetario:** Crear un folleto visual y atractivo con las recetas. <br> - **Campaña de sensibilización:** Presentar en la comunidad, en la escuela, o en redes sociales. <br> - **Talleres:** Organizar una feria de comida saludable para familiares y vecinos. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones** | Reflexionar sobre el impacto y aprendizajes del proyecto. | - **Rueda de emociones:** ¿Qué aprendieron?, ¿qué les gustó?, ¿qué mejorarían? <br> - **Presentación final:** Video, muestra del recetario o exposición oral. <br> - **Encuesta de satisfacción:** Para docentes, alumnos y comunidad. <br> - **Elaboración de un mural o bitácora:** Con las experiencias y testimonios del proceso. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| **Conocimiento y análisis de hábitos alimentarios** | Identifica claramente los hábitos en su comunidad y reflexiona sobre su impacto. | Reconoce algunos hábitos, pero requiere mayor análisis. | No logra identificar o analizar los hábitos correctamente. | Se recomienda fortalecer la investigación y reflexión. |

| **Participación activa en la elaboración del recetario** | Contribuye con ideas, recetas y colabora en equipo con entusiasmo. | Participa en algunas actividades, pero con poca iniciativa. | Poco involucrado o no cumple con tareas asignadas. | Incentivar liderazgo y responsabilidad. |

| **Creatividad en el diseño del recetario y campaña** | Desarrolla un recetario visualmente atractivo y original. | El recetario es adecuado, pero le falta creatividad. | Recetario poco elaborado o sin interés visual. | Promover actividades de diseño y expresión artística. |

| **Reflexión y valoración del impacto social** | Demuestra comprensión del impacto en la comunidad y propone acciones. | Reflexiona superficialmente, necesita más profundidad. | No reflexiona sobre el impacto ni propone mejoras. | Fomentar preguntas guía y discusión en grupo. |

| **Producto final (recetario y campaña)** | Presentación clara, creativa y útil para la comunidad. | Producto completo pero con mejoras posibles. | Producto incompleto o poco funcional. | Orientar en la presentación y utilidad del recetario. |

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**Recetario de comida saludable y campaña de sensibilización en la comunidad.**

Recetario de comida saludable y campaña de sensibilización en la comunidad.

**Criterios específicos:**

Criterios específicos:

Incluye recetas variadas y nutritivas, con instrucciones claras.

Incluye recetas variadas y nutritivas, con instrucciones claras.

Presenta información sobre los beneficios de cada alimento.

Presenta información sobre los beneficios de cada alimento.

Utiliza recursos visuales atractivos y adecuados para la comunidad.

Utiliza recursos visuales atractivos y adecuados para la comunidad.

Promueve la participación familiar y comunitaria.

Promueve la participación familiar y comunitaria.

Demuestra reflexión sobre los hábitos alimentarios y su impacto.

Demuestra reflexión sobre los hábitos alimentarios y su impacto.

**Evidencia:** Fotografía del recetario, grabaciones de presentaciones, testimonios y encuestas realizadas.

Evidencia: Fotografía del recetario, grabaciones de presentaciones, testimonios y encuestas realizadas.

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Este proyecto fomenta en los niños un pensamiento crítico respecto a sus hábitos alimentarios, promueve la colaboración y la expresión oral, y fortalece el compromiso social con su comunidad. La metodología de aprendizaje y servicio les permite entender su rol como agentes de cambio en temas de salud y bienestar.

Este proyecto fomenta en los niños un pensamiento crítico respecto a sus hábitos alimentarios, promueve la colaboración y la expresión oral, y fortalece el compromiso social con su comunidad. La metodología de aprendizaje y servicio les permite entender su rol como agentes de cambio en temas de salud y bienestar.