Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Rimas Consonantes y Asonantes Semanal en Noviembre

Inicio — Actividad 1

Ronda de nombres y sonidos. Cada niño dice su nombre y uno o dos sonidos que escuchan en él, relacionando con sonidos de la naturaleza o música (ej: “Mi nombre es Ana, y escucho la letra ‘A’ que suena como el canto de un pájaro”).

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué son las rimas? Mostrar ejemplos con canciones infantiles conocidas y pedirles que compartan si han escuchado palabras que suenan igual al final.

Desarrollo — Actividad 3

Exploración sonora y visual con tarjetas de palabras simples (sol, sol, mar, mar, pan, pan). Los niños identifican las palabras que riman y las agrupan, usando tarjetas manipulables. Se trabaja el reconocimiento de sonidos y las convenciones de escritura relacionadas.

Desarrollo — Actividad 4

Juego “El eco de las palabras”: Los niños repiten palabras que riman y crean pequeñas rimas espontáneas en parejas, usando tarjetas y sonidos.

Cierre — Actividad 5

Compartir en grupo las rimas encontradas y reflexionar sobre cómo suenan igual o diferente al final de las palabras. Breve socialización y preguntas: “¿Qué palabras riman más?”

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Canción rítmica con palabras que riman (ejemplo: “Mariposa, rosa, cosa”).

Inicio — Actividad 2

Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos saber si dos palabras riman? ¿Qué sonidos escuchamos?

Desarrollo — Actividad 3

Creación de un mural interactivo con dibujos de objetos y palabras cortas. En parejas, los niños ubican las palabras que riman y las pegan en el mural, usando material manipulable (papel, plastilina, fichas).

Desarrollo — Actividad 4

Actividad de escritura guiada: con apoyo, los niños escriben palabras que riman, siguiendo las convenciones y valor sonoro de las letras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre — Actividad 5

Revisión en grupo de las palabras rimas y qué sonidos las hacen especiales. Reflexión en voz alta: “¿Qué aprendimos hoy sobre las rimas?”

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Juego de “Simón dice” con instrucciones que involucren palabras que riman (ejemplo: “Simón dice, toca la palabra que rima con ‘sol’”).

Inicio — Actividad 2

Pregunta motivadora: ¿Qué pasa con las palabras que terminan igual?

Desarrollo — Actividad 3

Creación de pequeñas historias con palabras que riman, en grupos pequeños. Cada grupo inventa un cuento sencillo usando rimas, ilustrándolo con dibujos.

Desarrollo — Actividad 4

Taller de escritura: los niños escriben palabras y frases cortas usando letras que evocan sonidos y convenciones, fomentando la organización sonora y visual de las palabras.

Cierre — Actividad 5

Compartir en grupo las historias y destacar las rimas. Reflexionar sobre cómo las rimas hacen las historias más divertidas y musicales.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Charla breve sobre la importancia de las rimas en canciones y cuentos.

Inicio — Actividad 2

Actividad de recuperación: escuchar una canción infantil con rimas y señalar las palabras que suenan igual.

Desarrollo — Actividad 3

Juego de búsqueda: en la sala, esconder tarjetas con palabras y que los niños encuentren las que riman, formando parejas o grupos.

Desarrollo — Actividad 4

Taller de escritura creativa: escribir pequeñas frases o versos con palabras que riman, explorando el valor sonoro y convencional de las letras.

Cierre — Actividad 5

Presentación rápida de los versos creados y reflexión sobre cómo el sonido y la escritura se relacionan en las rimas.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Círculo de cierre: repasar con una canción o poema que contenga rimas aprendidas durante la semana.

Inicio — Actividad 2

Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre las rimas? ¿Qué palabras me gustan porque riman?

Desarrollo — Actividad 3

Creación de un mural colectivo: los niños diseñan y pegan palabras, dibujos y rimas en un cartel que represente lo aprendido.

Desarrollo — Actividad 4

Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un pequeño libro de rimas, donde cada niño ilustra y escribe una rima creada en clase, respetando las convenciones y el valor sonoro de las letras.

Cierre — Actividad 5

Presentación del libro de rimas a la comunidad escolar y socialización de las rimas favoritas.

Cierre — Actividad 6

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