Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Oficios de mi Comunidad en Julio - Fases Metodológicas

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**Nombre del Proyecto:** ¿Cómo se elaboran las cosas? (oficios de mi comunidad)

Nombre del Proyecto: ¿Cómo se elaboran las cosas? (oficios de mi comunidad)

**Asunto o Problema Principal:** Los estudiantes de primer grado muestran un rezago en lectoescritura que limita vincular palabras con su contexto local, específicamente sobre los oficios de Albañil, Pescador y Cortador de Caña.

Asunto o Problema Principal: Los estudiantes de primer grado muestran un rezago en lectoescritura que limita vincular palabras con su contexto local, específicamente sobre los oficios de Albañil, Pescador y Cortador de Caña.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Julio

Mes: Julio

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad Crítica

Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica

**Contenidos:**

Contenidos:

La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje (De lo Humano y lo Comunitario).

La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje (De lo Humano y lo Comunitario).

**PDAs:**

PDAs:

Ubicación de referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.

Ubicación de referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Reconocer el entorno y las personas que conforman la comunidad. | - Presentación de fotos y objetos de los oficios de la comunidad. <br> - Preguntar a los niños qué oficios conocen y quiénes los ejercen. <br> - Dibujar en conjunto un mapa de la comunidad destacando lugares y personas relevantes relacionadas con los oficios. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)** | Indagar qué conocen, qué les gustaría aprender y cómo podría ayudarles su comunidad. | - Ruleta de conocimientos: cada niño comparte lo que sabe sobre un oficio. <br> - Preguntas guiadas: ¿Quién trabaja en la comunidad? ¿Qué herramientas usan? <br> - Investigar en entrevistas sencillas a familiares o vecinos que ejercen los oficios. |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)** | Diseñar un plan para apoyar o compartir conocimientos sobre los oficios. | - Crear un mural o cartel con imágenes y palabras clave de los oficios. <br> - Planificar una exposición o feria de los oficios donde compartan lo aprendido. <br> - Preparar materiales para apoyar a los oficios, como dibujos o pequeños regalos. |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Realizar actividades que beneficien a la comunidad y refuercen el aprendizaje. | - Visitar o invitar a un vecino que ejerza uno de los oficios para que muestre su trabajo. <br> - Elaborar en equipo un pequeño mural o presentación sobre los oficios. <br> - Realizar un "día de los oficios" en el aula, con dramatizaciones y exposiciones. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones** | Valorar la experiencia, los aprendizajes y el impacto en la comunidad. | - Rueda de palabras: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? <br> - Crear un libro colectivo con fotos, dibujos y textos sencillos de la actividad. <br> - Entregar una pequeña carta o dibujo al vecino que participó, agradeciendo su ayuda. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Reconoce y nombra los oficios de la comunidad. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se identifican claramente los oficios en fotos y dibujos. |

| Participa activamente en las actividades de investigación. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Los niños aportan ideas y hacen preguntas. |

| Contribuye en la elaboración del mural o exposición. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Los trabajos reflejan comprensión y creatividad. |

| Muestra respeto y valoración por el trabajo de los vecinos. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa actitud positiva durante las visitas. |

| Producto PDA: Mural colectivo y participación en feria de oficios. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Evidencia del aprendizaje y vínculo con la comunidad. |

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Este proyecto busca fortalecer en los niños su vínculo con su comunidad, promover su identidad cultural y desarrollar habilidades de lectoescritura a través de actividades significativas, creativas y colaborativas. La metodología de Servicios permite que el aprendizaje sea una experiencia enriquecedora y útil para su entorno, promoviendo valores como el respeto, la solidaridad y la interculturalidad crítica.

Este proyecto busca fortalecer en los niños su vínculo con su comunidad, promover su identidad cultural y desarrollar habilidades de lectoescritura a través de actividades significativas, creativas y colaborativas. La metodología de Servicios permite que el aprendizaje sea una experiencia enriquecedora y útil para su entorno, promoviendo valores como el respeto, la solidaridad y la interculturalidad crítica.