Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números y Matemáticas en Septiembre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números y Matemáticas en Septiembre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números y Matemáticas en Septiembre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números y Matemáticas en Septiembre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números y Matemáticas en Septiembre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes (Contenidos):
Lectura compartida en voz alta de números y cuentos relacionados con la numeración.
Producto de Desempeño Auténtico (PDA):
Los estudiantes crearán un mural interactivo titulado "Mi camino de números", en el que colocarán, numerados, objetos y dibujos que representan los números del 1 al 100, acompañados de una pequeña historia o frase que expresen lo que aprendieron sobre los números.
Criterios de evaluación:
Reconoce y escribe correctamente los números del 1 al 100.
Participa activamente en actividades de lectura y dramatización.
Colabora en la construcción del mural.
---
PDA:
Lectura compartida en voz alta de números y cuentos relacionados con la numeración. Los estudiantes crearán un mural interactivo titulado "Mi camino de números", en el que colocarán, numerados, objetos y dibujos que representan los números del 1 al 100, acompañados de una pequeña historia o frase que expresen lo que aprendieron sobre los números.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un mural titulado "Mi camino de números" donde los niños han pegado objetos, dibujos y escritos los números del 1 al 100, acompañados de pequeñas historias o frases que expresan su comprensión y relación con los números. Este producto refleja su participación activa y su aprendizaje en reconocimiento, secuenciación y uso de los números.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades lúdicas y creativas.
Reconocimiento y escritura de los números del 1 al 100.
Colaboración en la realización del mural.
Capacidad para contar y ordenar los números en diferentes contextos.
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: ---
---
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento motivador: "El paseo de los números" (se narra un cuento donde los números amigos viajan por diferentes lugares).
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: Los niños dicen en voz alta los números que recuerdan del 1 al 20 y comparten qué saben sobre los números.
Desarrollo — Actividad 3
Juego "La carrera de los números": Se colocan en el suelo números del 1 al 20, y los niños deben ordenarlos en secuencia, ayudándolos con tarjetas ilustradas.
Desarrollo — Actividad 4
Dibuja y nombra: Los niños dibujan en su cuaderno objetos que representen los números (por ejemplo, 3 manzanas, 7 estrellas).
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los números hoy? ¿Qué les gustó más? Se comparte una frase: "Los números son como amigos que nos ayudan a contar".
Cierre — Actividad 6
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción de los números del 1 al 30 (con gestos y movimiento).
Inicio — Actividad 2
¿Qué número es este? Juego de reconocimiento visual: se muestran tarjetas con números y los niños dicen en voz alta.
Desarrollo — Actividad 3
Proyecto "Mi colección de números": Cada niño trae objetos (pueden ser fichas, piedras, dibujos) y los clasifica en orden numérico del 1 al 30.
Desarrollo — Actividad 4
Juego cooperativo "El tren de los números": formando un tren, cada niño dice un número en orden, ayudando a reforzar la secuencia.
Cierre — Actividad 5
Socialización: Presentan su colección y explican qué objetos escogieron para cada número. Preguntas reflexivas: ¿Cómo aprendimos hoy? ¿Qué número fue más difícil?
Cierre — Actividad 6
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida con una ronda de "¿Qué número es?" usando una ruleta con números del 1 al 50.
Inicio — Actividad 2
Actividad motriz: "Saltamos los números" en una cuerda: al escuchar un número, saltan en ese lugar.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural interactivo: los niños pegan en una cartulina los números del 1 al 50 en orden, y decoran con dibujos relacionados.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de memoria: tarjetas con números y objetos, en duplas, para emparejar cada número con su cantidad correspondiente.
Cierre — Actividad 5
Conversación: ¿Qué número te gusta más y por qué? ¿Qué aprendieron hoy? Se refuerza la idea de que los números nos ayudan a contar y ordenar.
Cierre — Actividad 6
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto "Los números del 1 al 100" con movimientos.
Inicio — Actividad 2
Ronda de preguntas: ¿Qué número viene después de...? ¿Y antes de...? (utilizando tarjetas con números).
Desarrollo — Actividad 3
Juego "El tesoro numérico": escondemos tarjetas con números en el aula; los niños buscan y ordenan los que encuentran en secuencia.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de historias cortas con números: en grupos, inventan mini historias que incluyan números del 1 al 100, usando dibujos y palabras.
Cierre — Actividad 5
Socialización: cada grupo comparte su historia y explican qué números usaron y por qué. Reflexionan sobre la importancia de entender los números en su día a día.
Cierre — Actividad 6
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión lúdica con "La ronda de los números" donde cada niño dice un número y pasa una pelota.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación en el pizarrón: los niños dicen los números del 1 al 100 en orden, ayudándose con la pizarra y dibujos.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración del producto final: "Mi camino de números" (mural interactivo). Los niños pegando objetos, dibujos y escribiendo números, colaborando en equipo.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: "Los números en la tienda" donde los niños usan los números para vender y comprar objetos, reforzando el reconocimiento y uso de los números.
Cierre — Actividad 5
Reflexión final: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué fue lo más divertido? Se hace una pequeña presentación del mural y se felicita el esfuerzo de todos.
Cierre — Actividad 6
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante actividades lúdicas y colaborativas.
- Listas de cotejo para reconocimiento y escritura de números.
- Preguntas orales para verificar comprensión.
- Reflexión grupal al final de cada día para autoevaluar lo aprendido.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |