Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números del 1 al 30 en Octubre (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números del 1 al 30 en Octubre (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números del 1 al 30 en Octubre (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números del 1 al 30 en Octubre (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números del 1 al 30 en Octubre (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números del 1 al 30 en Octubre (Quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Números del 1 al 30 en Octubre (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un "Álbum de Números" en el que los niños pegan dibujos de objetos, cuentan y escriben el número correspondiente, y en algunos casos, dicen en voz alta la sucesión de números del 1 hasta 30 en orden ascendente y descendente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica y nombra números del 1 al 30 | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Cuenta objetos y representa con número | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Ordena números en secuencia ascendente y descendente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades y juegos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa oralmente la sucesión numérica | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
"El cuento de los números viajeros" — Se narra un cuento donde los números viajan por diferentes lugares, y los niños deben identificar los números que escuchan y ver en imágenes.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: Juegos con números del 1 al 10, donde los niños dicen en voz alta los números y muestran con dedos o fichas.
Desarrollo — Actividad 3
"El camino de los números" — En el suelo, se colocan tarjetas con números del 1 al 20 en orden. Los niños caminan sobre ellas diciendo la sucesión en voz alta.
Desarrollo — Actividad 4
"Colección de objetos" — Usando materiales manipulables (piedras, conchas, botones), los niños cuentan y representan colecciones de hasta 10 elementos, escribiendo el número correspondiente en una pizarra pequeña.
Cierre — Actividad 5
Ronda de reflexión: "¿Qué número fue más fácil de recordar y por qué?"
Cierre — Actividad 6
Dibujan su número favorito y lo muestran a sus compañeros.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
"Adivina qué número soy" — Se describen características de un número (ejemplo: tiene dos dígitos, es mayor que 10).
Inicio — Actividad 2
Juegos de reconocimiento: con tarjetas numéricas del 1 al 20, identificar los números en diferentes ordenes.
Desarrollo — Actividad 3
"La sucesión ascendente y descendente" — Usando una cuerda y fichas, los niños colocan los números en orden ascendente y luego en orden descendente, primero en pequeños grupos.
Desarrollo — Actividad 4
"El paseo de los números" — Los niños recorren un camino con marcas numeradas y dicen los números en orden ascendente y descendente.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo: "¿Qué número te gusta más y por qué?"
Cierre — Actividad 6
Crear un mural con los números que aprendieron.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
"El juego de las sombras" — Con siluetas de números, los niños identifican y dicen en voz alta.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación: Juegos con fichas o bloques numerados del 1 al 20.
Desarrollo — Actividad 3
"Contar y ordenar" — Los niños ordenan fichas con números mezclados y cuentan en voz alta.
Desarrollo — Actividad 4
"Colección en la naturaleza" — Buscar objetos en el aula o patio, contar y representar en carteles con el número correspondiente.
Cierre — Actividad 5
Presentación grupal de las colecciones y los números que contaron.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: "¿Qué aprendimos sobre los números hoy?"
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
"Cuento interactivo: El viaje por los números" — Lectura compartida de un cuento que involucra números en secuencia.
Inicio — Actividad 2
Preguntas previas: ¿Qué números recuerdan y en qué situaciones los usan?
Desarrollo — Actividad 3
"El teatro de los números" — Los niños representan números con movimientos y sonidos, formando secuencias en equipo.
Desarrollo — Actividad 4
"Construcción de números" — Usando plastilina o arcilla, moldear números del 1 al 20, identificando sus formas.
Cierre — Actividad 5
Mostrar y nombrar los números moldeados.
Cierre — Actividad 6
Compartir qué número les gustaría aprender a decir en otros idiomas.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
"El reloj de los números" — Juego con un reloj de cartón donde se colocan números y los niños dicen la sucesión en voz alta.
Inicio — Actividad 2
Recordatorio: Juegos rápidos con fichas numéricas y actividades kinestésicas.
Desarrollo — Actividad 3
"Mi colección de números" — Crear un libro o cartel con dibujos y números que aprendieron, en orden y en desorden.
Desarrollo — Actividad 4
"Simulación del mercado" — Usando fichas y monedas, los niños compran y venden objetos, contando y usando números en contexto.
Cierre — Actividad 5
Compartir sus libros o carteles con los compañeros.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: "¿Qué número fue más difícil y por qué?"
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: *(Se repiten actividades similares, pero ampliando a números hasta 30 y reforzando las habilidades de sucesión y conteo en diferentes contextos.)*
(Se repiten actividades similares, pero ampliando a números hasta 30 y reforzando las habilidades de sucesión y conteo en diferentes contextos.)
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante actividades manipulativas y juegos, notar la participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar si reconocen y dicen los números del 1 al 30.
- Preguntas reflexivas: al finalizar actividades, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les resultó más difícil.
- Autoevaluación: con preguntas sencillas: "¿Puedo contar hasta 30?", "¿Sé ordenar los números?"
- Coevaluación: en parejas o grupos, que expliquen a otros lo que aprendieron.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |