Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: "Mi Cuerpo, Me Valoro" – Actividades y Recursos para Octubre

**Nombre:** MI CUERPO ME VALORO

Nombre: MI CUERPO ME VALORO

**Asunto o Problema:** Desarrollar el conocimiento del cuerpo en niños de primer grado para que valoren su singularidad y respeten la diversidad.

Asunto o Problema: Desarrollar el conocimiento del cuerpo en niños de primer grado para que valoren su singularidad y respeten la diversidad.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas (Enfoque basado en Problemas)

Tipo: Por Fases Metodológicas (Enfoque basado en Problemas)

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Vida saludable

Ejes Articuladores: Vida saludable

| **De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)** | **Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.** |

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| **De lo Humano y lo Comunitario (PDA)** | **Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, habilidades, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.** |

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**Reflexión inicial:**

Reflexión inicial:

Iniciamos dialogando con los niños sobre cómo se sienten en su cuerpo, qué partes conocen, y qué cambios notan en ellos. Se puede usar un mural grande con siluetas humanas para que los niños señalen sus partes favoritas y compartan qué les gusta hacer con ellas.

Iniciamos dialogando con los niños sobre cómo se sienten en su cuerpo, qué partes conocen, y qué cambios notan en ellos. Se puede usar un mural grande con siluetas humanas para que los niños señalen sus partes favoritas y compartan qué les gusta hacer con ellas.

**Actividad:**

Actividad:

"El árbol de mi cuerpo": Los niños dibujan un árbol y en sus ramas colocan dibujos o palabras sobre sus partes del cuerpo y lo que pueden hacer con ellas (Fuente: Libro, Pág. X).

"El árbol de mi cuerpo": Los niños dibujan un árbol y en sus ramas colocan dibujos o palabras sobre sus partes del cuerpo y lo que pueden hacer con ellas (Fuente: Libro, Pág. X).

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**Saber previo:**

Saber previo:

Realizamos una ronda de preguntas abiertas para explorar lo que ya saben sobre su cuerpo.

Realizamos una ronda de preguntas abiertas para explorar lo que ya saben sobre su cuerpo.

**Actividad:**

Actividad:

"Adivina quién soy", donde los niños describen alguna parte del cuerpo sin nombrarla y los demás adivinan, promoviendo la expresión oral y la atención (Fuente: Libro, Pág. X).

"Adivina quién soy", donde los niños describen alguna parte del cuerpo sin nombrarla y los demás adivinan, promoviendo la expresión oral y la atención (Fuente: Libro, Pág. X).

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**Definir el problema:**

Definir el problema:

Planteamos la pregunta guía: "¿Cómo podemos cuidar y valorar nuestro cuerpo?"

Planteamos la pregunta guía: "¿Cómo podemos cuidar y valorar nuestro cuerpo?"

**Actividad:**

Actividad:

"El reto del cuerpo feliz": en pequeños grupos, los niños conversan y comparten ideas sobre cómo mantener su cuerpo saludable y respetar el cuerpo de los demás.

"El reto del cuerpo feliz": en pequeños grupos, los niños conversan y comparten ideas sobre cómo mantener su cuerpo saludable y respetar el cuerpo de los demás.

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**Equipos y estrategias:**

Equipos y estrategias:

Formamos equipos cooperativos de 4 niños, asignándoles roles (dibujante, narrador, presentador, ayudante).

Formamos equipos cooperativos de 4 niños, asignándoles roles (dibujante, narrador, presentador, ayudante).

**Actividad:**

Actividad:

Elaborar un mural colectivo sobre “Mi cuerpo y yo”, donde cada equipo contribuye con dibujos y frases relacionadas con el cuidado y el respeto del cuerpo (Fuente: Libro, Pág. X).

Elaborar un mural colectivo sobre “Mi cuerpo y yo”, donde cada equipo contribuye con dibujos y frases relacionadas con el cuidado y el respeto del cuerpo (Fuente: Libro, Pág. X).

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**Ejecutar las estrategias:**

Ejecutar las estrategias:

Realización de actividades prácticas para conocer y valorar el propio cuerpo.

Realización de actividades prácticas para conocer y valorar el propio cuerpo.

**Actividades creativas:**

Actividades creativas:

**Juego "El espejo":** Los niños imitan movimientos del maestro o de un compañero, fomentando la coordinación motriz y la conciencia corporal.

Juego "El espejo": Los niños imitan movimientos del maestro o de un compañero, fomentando la coordinación motriz y la conciencia corporal.

**Manualidad "Mi cuerpo en colores":** Usan materiales manipulables (papel, plastilina, pegatinas) para crear un dibujo del cuerpo humano, resaltando partes que deben cuidar (Fuente: Libro, Pág. X).

Manualidad "Mi cuerpo en colores": Usan materiales manipulables (papel, plastilina, pegatinas) para crear un dibujo del cuerpo humano, resaltando partes que deben cuidar (Fuente: Libro, Pág. X).

**Canción y movimiento:** Aprenden una canción sobre el cuerpo y hacen movimientos relacionados.

Canción y movimiento: Aprenden una canción sobre el cuerpo y hacen movimientos relacionados.

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**Evaluación del proceso:**

Evaluación del proceso:

Se realiza una pequeña dinámica de reflexión donde los niños dicen qué aprendieron y qué les gustaría seguir aprendiendo sobre su cuerpo.

Se realiza una pequeña dinámica de reflexión donde los niños dicen qué aprendieron y qué les gustaría seguir aprendiendo sobre su cuerpo.

**Actividad:**

Actividad:

Rueda de palabras: Cada niño dice una palabra o frase relacionada con el cuidado del cuerpo y comparte una experiencia propia.

Rueda de palabras: Cada niño dice una palabra o frase relacionada con el cuidado del cuerpo y comparte una experiencia propia.

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**Socialización y valoración:**

Socialización y valoración:

Cada grupo presenta su mural y comparte lo que aprendieron sobre cómo valorar y respetar su cuerpo y el de sus compañeros.

Cada grupo presenta su mural y comparte lo que aprendieron sobre cómo valorar y respetar su cuerpo y el de sus compañeros.

**Actividad:**

Actividad:

"Círculo de respeto": Los niños expresan una cualidad que valoran en sí mismos y en los demás, promoviendo la autoestima y el respeto mutuo.

"Círculo de respeto": Los niños expresan una cualidad que valoran en sí mismos y en los demás, promoviendo la autoestima y el respeto mutuo.

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| **Etapa** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| **Etapa 1: Sensibilización** | Identificar cómo afecta el cuidado del cuerpo en la comunidad escolar. | Visita a la enfermería o área de salud escolar para conocer cómo se cuidan y mantienen sanos. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Reconocer la importancia del cuidado del cuerpo y las acciones que ayudan a mantenerlo saludable. | Preguntas abiertas: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué podemos mejorar? |

| **Etapa 3: Planificación** | Diseñar una campaña escolar sobre la importancia de la higiene y el cuidado personal. | Crear carteles, canciones y dramatizaciones. |

| **Etapa 4: Ejecución** | Realizar actividades de higiene en la escuela, como lavado de manos o cuidado de la higiene bucal. | Talleres prácticos y dinámicos con materiales manipulables. |

| **Etapa 5: Reflexión y evaluación** | Compartir experiencias y aprendizajes, valorar el impacto en la comunidad. | Ronda de reflexión grupal y elaboración de un mural colectivo sobre hábitos saludables. |

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| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Reconoce las partes del cuerpo y sus funciones | ☑️ | ☐ | ☐ | Se observa interés y participación activa. |

| Valora y respeta su cuerpo y el de los demás | ☑️ | ☐ | ☐ | Demuestra actitud respetuosa y colaborativa. |

| Participa en actividades creativas y prácticas | ☑️ | ☐ | ☐ | Usa materiales manipulables con cuidado. |

| Reflexiona sobre la importancia del cuidado del cuerpo | ☑️ | ☐ | ☐ | Expresa ideas claras y relacionadas con el tema. |

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**Nombre del PDA:**

Nombre del PDA:

"Mural colectivo: Mi cuerpo y yo, cuidémonos y respetémonos"

"Mural colectivo: Mi cuerpo y yo, cuidémonos y respetémonos"

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Participa activamente en la elaboración del mural.

Participa activamente en la elaboración del mural.

Describe al menos dos maneras de cuidar su cuerpo.

Describe al menos dos maneras de cuidar su cuerpo.

Muestra respeto por las ideas y trabajos de sus compañeros.

Muestra respeto por las ideas y trabajos de sus compañeros.

**Evidencia:**

Evidencia:

Fotografías del proceso, la versión final del mural, y una pequeña exposición oral donde los niños explican qué aprendieron del cuidado y valoración del cuerpo.

Fotografías del proceso, la versión final del mural, y una pequeña exposición oral donde los niños explican qué aprendieron del cuidado y valoración del cuerpo.

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Esta planeación busca que los niños desarrollen una percepción positiva de su cuerpo, promoviendo su autoestima y respeto a la diversidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando la participación activa, creativa y reflexiva desde su edad.

Esta planeación busca que los niños desarrollen una percepción positiva de su cuerpo, promoviendo su autoestima y respeto a la diversidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando la participación activa, creativa y reflexiva desde su edad.