Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: "Me Auto Reconozco" en Septiembre

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**Nombre del Proyecto:** Me auto reconozco

Nombre del Proyecto: Me auto reconozco

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Que los alumnos se valoren y conozcan las formas de ser valiosos y valiosas

Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos se valoren y conozcan las formas de ser valiosos y valiosas

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Basado en problemas

Metodología(s): Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

**Contenidos y PDAs Seleccionados:**

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Reconocimiento de las propias cualidades y valores personales.

Reconocimiento de las propias cualidades y valores personales.

Uso de la lectura y escritura para expresar sentimientos y valores.

Uso de la lectura y escritura para expresar sentimientos y valores.

Valoración de la diversidad cultural y social.

Valoración de la diversidad cultural y social.

Desarrollo de habilidades sociales y emocionales para la colaboración y el respeto.

Desarrollo de habilidades sociales y emocionales para la colaboración y el respeto.

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**Descripción:**

Descripción:

Iniciar con una reflexión que motive a los niños a pensar en sus cualidades y en lo que los hace valiosos, promoviendo el reconocimiento personal y cultural.

Iniciar con una reflexión que motive a los niños a pensar en sus cualidades y en lo que los hace valiosos, promoviendo el reconocimiento personal y cultural.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

**Cuento motivador:** Narrar un cuento breve y visual (por ejemplo, "El valor de ser tú mismo") que destaque la importancia de aceptar y valorar quiénes somos. (Fuente: Libro, Pág. X)

Cuento motivador: Narrar un cuento breve y visual (por ejemplo, "El valor de ser tú mismo") que destaque la importancia de aceptar y valorar quiénes somos. (Fuente: Libro, Pág. X)

**Diálogo guiado:** Preguntar a los niños qué cosas les gustan de sí mismos y qué creen que los hace especiales, usando imágenes o dibujos.

Diálogo guiado: Preguntar a los niños qué cosas les gustan de sí mismos y qué creen que los hace especiales, usando imágenes o dibujos.

**Mural colectivo:** Crear en el pizarrón un mural con las palabras o dibujos que expresen lo que cada niño valora de sí mismo y de los demás.

Mural colectivo: Crear en el pizarrón un mural con las palabras o dibujos que expresen lo que cada niño valora de sí mismo y de los demás.

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**Descripción:**

Descripción:

Identificar los conocimientos previos y experiencias relacionadas con el reconocimiento personal y el respeto hacia otros.

Identificar los conocimientos previos y experiencias relacionadas con el reconocimiento personal y el respeto hacia otros.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

**Ronda de presentaciones:** Cada niño comparte algo que le gusta de sí mismo o una cualidad que admire en otra persona, usando frases sencillas y apoyos visuales.

Ronda de presentaciones: Cada niño comparte algo que le gusta de sí mismo o una cualidad que admire en otra persona, usando frases sencillas y apoyos visuales.

**Mapa de talentos:** En una cartulina, los niños colocan su foto o dibujo y escriben o dicen qué les gusta hacer o en qué creen que son buenos.

Mapa de talentos: En una cartulina, los niños colocan su foto o dibujo y escriben o dicen qué les gusta hacer o en qué creen que son buenos.

**Láminas de diversidad:** Mostrar imágenes que reflejen diferentes culturas, colores, formas y estilos de vida, para activar conversaciones sobre la diversidad y el valor de todos.

Láminas de diversidad: Mostrar imágenes que reflejen diferentes culturas, colores, formas y estilos de vida, para activar conversaciones sobre la diversidad y el valor de todos.

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**Descripción:**

Descripción:

Delimitar y comprender claramente el problema: cómo podemos reconocer y valorar nuestras cualidades y las de los demás.

Delimitar y comprender claramente el problema: cómo podemos reconocer y valorar nuestras cualidades y las de los demás.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

**Charla participativa:** Preguntar qué significa ser valioso, y qué acciones muestran que valoramos a alguien.

Charla participativa: Preguntar qué significa ser valioso, y qué acciones muestran que valoramos a alguien.

**Historieta o cómic:** Crear una historia sencilla donde un personaje descubre sus cualidades y aprende a valorarse. (Fuente: Libro, Pág. X)

Historieta o cómic: Crear una historia sencilla donde un personaje descubre sus cualidades y aprende a valorarse. (Fuente: Libro, Pág. X)

**Dibujo reflexivo:** Los niños hacen un dibujo de sí mismos en una situación en la que se sintieron valorados o que los hizo sentir importantes, acompañados de una frase sencilla.

Dibujo reflexivo: Los niños hacen un dibujo de sí mismos en una situación en la que se sintieron valorados o que los hizo sentir importantes, acompañados de una frase sencilla.

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**Descripción:**

Descripción:

Planificar cómo abordarán el problema en equipo, las estrategias y actividades que van a realizar.

Planificar cómo abordarán el problema en equipo, las estrategias y actividades que van a realizar.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

**Formación de equipos:** Grupos pequeños donde cada niño tenga un rol, como narrador, ilustrador o presentador.

Formación de equipos: Grupos pequeños donde cada niño tenga un rol, como narrador, ilustrador o presentador.

**Planificación de actividades:** En equipo, decidir qué actividades realizarán para mostrar sus cualidades y aprender a valorarse.

Planificación de actividades: En equipo, decidir qué actividades realizarán para mostrar sus cualidades y aprender a valorarse.

**Materiales:** Elaborar tarjetas con cualidades (amable, creativo, respetuoso, etc.) para usarlas en actividades posteriores.

Materiales: Elaborar tarjetas con cualidades (amable, creativo, respetuoso, etc.) para usarlas en actividades posteriores.

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**Descripción:**

Descripción:

Ejecutar las estrategias y actividades planificadas, promoviendo la colaboración y el respeto.

Ejecutar las estrategias y actividades planificadas, promoviendo la colaboración y el respeto.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

**Creación de un "Álbum de cualidades":** Cada niño contribuye con una página que refleje sus cualidades y talentos, usando dibujos, palabras o collages con materiales manipulables (papel, tela, etc.).

Creación de un "Álbum de cualidades": Cada niño contribuye con una página que refleje sus cualidades y talentos, usando dibujos, palabras o collages con materiales manipulables (papel, tela, etc.).

**Teatro de valores:** En pequeños grupos, improvisar pequeñas obras en las que los personajes demuestren respeto, amabilidad y valor propio.

Teatro de valores: En pequeños grupos, improvisar pequeñas obras en las que los personajes demuestren respeto, amabilidad y valor propio.

**Cuento colectivo:** Entre todos, crear y escribir un cuento donde cada niño aporte una idea o frase que refleje sus valores.

Cuento colectivo: Entre todos, crear y escribir un cuento donde cada niño aporte una idea o frase que refleje sus valores.

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**Descripción:**

Descripción:

Revisar y reflexionar sobre lo aprendido y el proceso realizado.

Revisar y reflexionar sobre lo aprendido y el proceso realizado.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

**Rúbrica sencilla:** Evaluar si cada niño pudo expresar sus cualidades y entender la importancia de valorarse, usando pictogramas o palabras clave.

Rúbrica sencilla: Evaluar si cada niño pudo expresar sus cualidades y entender la importancia de valorarse, usando pictogramas o palabras clave.

**Círculo de reflexión:** Los niños comparten qué aprendieron sobre sí mismos y los demás, y cómo pueden seguir valorándose.

Círculo de reflexión: Los niños comparten qué aprendieron sobre sí mismos y los demás, y cómo pueden seguir valorándose.

**Autoevaluación:** Preguntas como “¿Me gusta cómo me veo?” o “¿Puedo decir algo bonito de un compañero?”

Autoevaluación: Preguntas como “¿Me gusta cómo me veo?” o “¿Puedo decir algo bonito de un compañero?”

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**Descripción:**

Descripción:

Socializar los productos y aprendizajes, valorando los esfuerzos y logros.

Socializar los productos y aprendizajes, valorando los esfuerzos y logros.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

**Exposición del "Álbum de cualidades":** Presentar en una pequeña muestra el álbum colectivo.

Exposición del "Álbum de cualidades": Presentar en una pequeña muestra el álbum colectivo.

**Presentación teatral:** Cada grupo comparte su obra de teatro de valores.

Presentación teatral: Cada grupo comparte su obra de teatro de valores.

**Celebración final:** Una pequeña ceremonia en la que se entreguen diplomas simbólicos o reconocimientos a todos los niños por su participación y esfuerzo en reconocerse y valorar a los demás.

Celebración final: Una pequeña ceremonia en la que se entreguen diplomas simbólicos o reconocimientos a todos los niños por su participación y esfuerzo en reconocerse y valorar a los demás.

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Un **"Álbum de cualidades y valores"** elaborado por los niños, que incluye dibujos, palabras, relatos y fotos, reflejando su auto reconocimiento y valoración de su diversidad y habilidades.

Un "Álbum de cualidades y valores" elaborado por los niños, que incluye dibujos, palabras, relatos y fotos, reflejando su auto reconocimiento y valoración de su diversidad y habilidades.

**Autoevaluación:** Los niños expresan qué aprendieron y qué les gusta de su álbum con dibujos o palabras sencillas.

Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gusta de su álbum con dibujos o palabras sencillas.

**Coevaluación:** En equipo, los niños dan retroalimentación positiva a sus compañeros, usando frases como “Me gustó tu dibujo” o “Eres muy amable”.

Coevaluación: En equipo, los niños dan retroalimentación positiva a sus compañeros, usando frases como “Me gustó tu dibujo” o “Eres muy amable”.

**Criterios de éxito:** Cada niño puede identificar al menos tres cualidades en sí mismo y en sus compañeros, y expresa por qué son importantes.

Criterios de éxito: Cada niño puede identificar al menos tres cualidades en sí mismo y en sus compañeros, y expresa por qué son importantes.

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Este proyecto promueve la autoaceptación, el respeto a la diversidad y el fortalecimiento de la autoestima, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación activa, la creatividad y el respeto mutuo en un ambiente inclusivo y significativo.

Este proyecto promueve la autoaceptación, el respeto a la diversidad y el fortalecimiento de la autoestima, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación activa, la creatividad y el respeto mutuo en un ambiente inclusivo y significativo.