Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Figuras Geométricas en la Naturaleza en Diciembre

Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividades** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | - Conversar con los niños sobre su entorno y las aves que observan. <br> - Leer el texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 129) sobre la situación de las aves en la comunidad y la importancia de ayudarlas. <br> - Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a las aves en nuestro entorno? |

Actividad 4: | **Recuperación** | - Actividad lúdica: "El árbol de las formas" - cada niño dibuja en una hoja las figuras geométricas que conoce y comparte con el grupo. <br> - Revisión de conocimientos previos sobre figuras geométricas en objetos cotidianos y naturaleza. <br> - Preguntas guiadas: ¿Qué figuras geométricas podemos encontrar en plantas, animales o objetos? |

Actividad 5: | **Planificación** | - Organizar en pequeños grupos la búsqueda de figuras en el entorno (plantas, hojas, flores). <br> - Decidir qué materiales usarán para construir el comedero (cartón, papel, palitos, etc.). <br> - Elaborar un plan sencillo, asignando roles: quien busca figuras, quien recorta, quien decora. |

Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividades** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Salida al patio o entorno cercano para observar plantas, hojas, flores, nidos y objetos con formas geométricas. <br> - Uso de lupas o lupas visuales para explorar detalles. <br> - Recoger imágenes o materiales naturales para analizar las figuras geométricas presentes. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | - En parejas, recortar y pegar imágenes en cartulinas, identificando las figuras geométricas en ellas (Fuente: Pág. 130). <br> - Dibujar en su cuaderno las figuras identificadas y describirlas: "Esta figura tiene 4 lados iguales y 4 vértices". <br> - Crear ensamblajes con las figuras del tangram para formar animales y plantas (Fuente: Pág. 133). <br> - Dialogar en comunidad acerca de las formas y sus propiedades. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Presentar en pequeños grupos las figuras encontradas y las creaciones con tangram. <br> - Reflexionar sobre qué figuras se repiten y cuáles son más fáciles o difíciles de identificar. |

Actividad 6: | **Corrección** | - Revisar en conjunto los dibujos y recortes, ajustando detalles y describiendo con mayor precisión las figuras. <br> - Retroalimentar sobre las propiedades de las formas geométricas y su identificación en la naturaleza. |

Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividades** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Integración** | - Diseñar en equipo un boceto del comedero para aves, usando las figuras geométricas que identificaron. <br> - Construir el comedero con materiales reciclados, siguiendo el diseño en el boceto. <br> - Decorar el comedero con pinturas, pegatinas o recortes que representen las figuras geométricas. (Fuente: Pág. 136-137). |

Actividad 4: | **Difusión** | - Elaborar una exposición en la escuela con las figuras geométricas y los comederos construidos. <br> - Explicar a otros grupos cómo se usaron las figuras en el diseño y construcción. <br> - Grabar un video o hacer una presentación oral sobre el proceso y los aprendizajes. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexionar en círculo sobre qué aprendieron sobre las formas, la naturaleza y cómo colaboraron. <br> - Revisar si el comedero es resistente y funcional, proponiendo mejoras si es necesario. |

Actividad 6: | **Avances** | - Evaluar si lograron identificar y usar las figuras geométricas en su entorno y en la construcción del comedero. <br> - Anotar en un mural o cuaderno los logros y dificultades. |

Actividad 7: ---

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