Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Nombrario del Grupo Quincenal (10 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Nombrario del Grupo Quincenal (10 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Nombrario del Grupo Quincenal (10 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Nombrario del Grupo Quincenal (10 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Nombrario del Grupo Quincenal (10 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Nombrario del Grupo Quincenal (10 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Nombrario del Grupo Quincenal (10 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto Final:
Un Nombrario comunitario que incluye los collages, esquemas, y una breve explicación del significado del nombre de cada niño, organizado en orden alfabético y decorado para exposición.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y respeto en las actividades | ||||
| Elaboración y presentación del collage y esquema | ||||
| Capacidad para explicar el significado de su nombre | ||||
| Organización en orden alfabético y cuidado en la entrega | ||||
| Uso adecuado del lenguaje oral y escrito |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de recuperación: “¿Qué nombre te gusta más y por qué?” (Respuestas orales, socialización rápida).
Inicio — Actividad 2
Presentación del proyecto: “Vamos a crear nuestro Nombrario, donde cada uno tendrá su nombre y aprenderemos su significado”.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad creativa: Dibujar en una hoja grande su nombre y decorarlo con colores y símbolos que representen sus gustos (Fuente: Pág. 21).
Desarrollo — Actividad 4
Introducción a las letras: Escribir su nombre con ayuda del abecedario del maestro.
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos el dibujo y el significado que creen de su nombre.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego: “Adivina y Encuentra” - Buscar letras en revistas o en el aula que formen su nombre.
Desarrollo — Actividad 2
Recortar letras de revistas y periódicos para formar su nombre, usando diferentes tamaños y colores (Fuente: Pág. 22).
Desarrollo — Actividad 3
Pegar las letras en una hoja formando su nombre.
Cierre — Actividad 4
Presentación en círculo: cada niño dice su nombre con orgullo y muestra su collage.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: “¿Sabes qué significa tu nombre?” (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 2
En casa, preguntar a la familia el significado del nombre.
Desarrollo — Actividad 3
Dibujo del significado en una hoja individual.
Desarrollo — Actividad 4
Compartir en grupo lo que descubrieron.
Cierre — Actividad 5
Pegado del dibujo en el collage y breve explicación oral.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de lectura: Cuento corto sobre nombres y su importancia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20).
Desarrollo — Actividad 2
Elaboración de un esquema simple: “Mi nombre significa...” con información recolectada.
Desarrollo — Actividad 3
Escribir en el esquema las ideas principales.
Cierre — Actividad 4
Compartir en pareja el esquema y corregir con ayuda del maestro.
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de lo aprendido: “¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres?”
Desarrollo — Actividad 2
Ordenar en cartel los nombres en orden alfabético (Fuente: Pág. 25).
Desarrollo — Actividad 3
Crear una lista en la pizarra con los nombres de todos los compañeros.
Cierre — Actividad 4
Reflexión grupal: “¿Qué nos gusta de nuestro nombre y por qué?”
Cierre — Actividad 5
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de asociación: Nombres y significados, con tarjetas ilustradas.
Desarrollo — Actividad 2
Elaboración del esquema final: completar “Mi nombre significa...” con la información corregida.
Desarrollo — Actividad 3
Revisión en parejas, intercambiar esquemas y sugerir mejoras. (Fuente: Pág. 26).
Cierre — Actividad 4
Presentación en plenaria del esquema final, con apoyo del maestro.
Cierre — Actividad 5
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de dramatización: “Soy mi nombre” (los niños actúan y dicen su nombre con alguna expresión facial o gestos).
Desarrollo — Actividad 2
Elaborar en equipo el Nombrario: juntar los collages y esquemas en orden alfabético, decorarlos. (Fuente: Pág. 27).
Desarrollo — Actividad 3
Decorar el Nombrario y prepararlo para presentación.
Cierre — Actividad 4
Mostrar y explicar en grupo cómo se presentarán en la exposición final.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Reflexión: “¿Qué aprendí sobre mi nombre y los de mis amigos?”
Desarrollo — Actividad 2
Ensayo general: presentar el Nombrario en pequeños grupos.
Desarrollo — Actividad 3
Correcciones y ajustes en los trabajos.
Cierre — Actividad 4
Preparar la exposición final del Nombrario para la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de imaginación: “¿Cómo sería tu nombre en otro país o cultura?”
Desarrollo — Actividad 2
Dibujo y pequeña historia inventada sobre un nombre en otra cultura.
Desarrollo — Actividad 3
Compartir en pequeño grupo.
Cierre — Actividad 4
Reflexión oral: “¿Qué aprendí sobre los nombres y su importancia?”
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preparación para la exposición: repaso y organización.
Desarrollo — Actividad 2
Presentación del Nombrario a otros grupos y familias.
Cierre — Actividad 3
Evaluación participativa: ¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Qué aprendí?
Cierre — Actividad 4
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa: durante actividades creativas y presentaciones.
- Listas de cotejo: para registrar participación, uso de letras, organización, respeto.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la calidad del collage, esquema y exposición.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, para valorar la comprensión y emociones.
- Autoevaluación: con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: intercambiar trabajos y dar retroalimentación positiva.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |