Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Jugar y Convivir en el Entorno Escolar

| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Se busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de convivir pacíficamente y reconocer situaciones de riesgo en su comunidad. | - Iniciar con una ronda de diálogo donde cada niño comparta una situación que haya observado en su comunidad relacionada con la convivencia o riesgo social (ejemplo: peleas, bullying, falta de respeto).<br>- Mostrar imágenes o cuentos breves sobre la convivencia pacífica y la importancia del autocuidado (Fuente: Libro, Pág. 174-177).<br>- Realizar una actividad lúdica con tarjetas de personajes y acciones positivas y negativas que fomenten la reflexión sobre comportamientos adecuados. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)** | Los niños investigan y expresan qué conocen sobre los acuerdos de convivencia, las plantas medicinales y personajes relevantes, y qué desean aprender para mejorar su comunidad. | - Realizar un mural colectivo donde los niños dibujen y escriban lo que saben sobre convivencia y riesgos sociales.<br>- Formularles preguntas abiertas: ¿Qué pasa cuando no seguimos acuerdos? ¿Qué podemos hacer para convivir mejor?<br>- Investigar en pequeños grupos sobre las plantas medicinales y personajes relevantes en su comunidad, usando recursos visuales, libros (Fuente: Libro, Pág. 175-180) y entrevistas a adultos. |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)** | Se diseña un proyecto de convivencia y cuidado comunitario, con tareas claras y recursos necesarios. | - Elaborar entre todos un plan para crear un cartel que represente las plantas medicinales y personajes relevantes, promoviendo su valoración y conservación.<br>- Planificar la construcción de la Farmacia viviente: definir quiénes participarán, qué materiales se necesitan y cómo se colocará en la comunidad.<br>- Diseñar un cartel o cartelón que invite a la comunidad a cuidar las plantas medicinales y seguir acuerdos de convivencia. |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Los niños llevan a cabo las actividades planificadas para fortalecer la convivencia y el cuidado del entorno. | - Visitar las farmacias vivientes en comunidad y cuidar las plantas.<br>- Realizar la construcción y colocación del cartel en un lugar visible.<br>- Promover en la comunidad la importancia de respetar los acuerdos y cuidar las plantas medicinales mediante conversaciones, canciones o dramatizaciones. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones** | Se reflexiona sobre el impacto del proyecto, se comparte con la comunidad y se evalúan los aprendizajes. | - Organizar una pequeña exposición con los dibujos, carteles y fotografías del proceso.<br>- Dialogar en comunidad escolar qué aprendieron sobre la convivencia y el cuidado del entorno.<br>- Realizar una autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? y una coevaluación con rúbricas sencillas sobre la colaboración, respeto y participación.<br>- Elaborar un informe colectivo donde cada niño exprese una reflexión final. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Reconoce situaciones de riesgo social en su comunidad. | ☑️ | ? | ? | El niño identifica claramente ejemplos en su entorno. |

| Participa en actividades de convivencia pacífica y autocuidado. | ☑️ | ? | ? | Participa activamente y muestra respeto en las actividades. |

| Valora y cuida las plantas medicinales y personajes relevantes en su comunidad. | ☑️ | ? | ? | Muestra interés y cuida las plantas en la farmacia viviente. |

| Colabora en el diseño y construcción del cartel y en las actividades comunitarias. | ☑️ | ? | ? | Participa en equipo y aporta ideas. |

| Reflexiona sobre la importancia de la convivencia y el autocuidado. | ☑️ | ? | ? | Expresa sus ideas con claridad y entusiasmo. |