Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Jugar, Aprender y Cuidarnos

**Nombre del Proyecto:** JUGAMOS Y NOS CUIDAMOS

Nombre del Proyecto: JUGAMOS Y NOS CUIDAMOS

**Asunto o Problema:** Hábitos alimenticios en niños de primer grado que impactan su bienestar, rendimiento y cuidado del entorno, generando desechos y gastos innecesarios.

Asunto o Problema: Hábitos alimenticios en niños de primer grado que impactan su bienestar, rendimiento y cuidado del entorno, generando desechos y gastos innecesarios.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

**Saberes y Pensamiento Científico:**

Saberes y Pensamiento Científico:

*Contenidos:* Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios del crecimiento.

Contenidos: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios del crecimiento.

*PDA:* Participar en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural y expresar su importancia.

PDA: Participar en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural y expresar su importancia.

**De lo Humano y lo Comunitario:**

De lo Humano y lo Comunitario:

*Contenidos:* La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.

Contenidos: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Introducción y Conocimientos previos** | Reconocer qué hábitos alimenticios tienen los niños y cómo impactan su salud y el entorno. | - **Actividad lúdica:** "Mi plato favorito" (cada niño comparte qué come en su desayuno).

**Dinámica:** Dibujar en una cartulina qué alimentos consideran saludables y cuáles no, con ayuda del maestro.

Dinámica: Dibujar en una cartulina qué alimentos consideran saludables y cuáles no, con ayuda del maestro.

*(Fuente: Libro, pág. 45)* |

(Fuente: Libro, pág. 45) |

| **Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis** | Formular preguntas sobre cómo mejorar sus hábitos alimenticios y reducir desperdicios. | - **Ronda de preguntas:** ¿Qué podemos hacer para comer mejor? ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno al comer?

**Propuesta de hipótesis:** "Si comemos más frutas y verduras, nos sentiremos mejor y ayudaremos a cuidar el planeta". |

Propuesta de hipótesis: "Si comemos más frutas y verduras, nos sentiremos mejor y ayudaremos a cuidar el planeta". |

| **Fase 3: Análisis y conclusiones** | Observar y analizar qué cambios pueden hacer para mejorar sus hábitos y el cuidado del entorno. | - **Actividad:** Crear un mural con las ideas de cómo alimentarse bien y cuidar el ambiente.

**Diálogo guiado:** Reflexionar sobre qué aprendieron y qué pueden poner en práctica. |

Diálogo guiado: Reflexionar sobre qué aprendieron y qué pueden poner en práctica. |

| **Fase 4: Diseño, construcción y divulgación** | Elaborar una propuesta sencilla para un desayuno saludable y acciones de cuidado del entorno. | - **Actividad práctica:** Elaborar en equipo un "Menú saludable" con papel y materiales manipulables.

**Presentación:** Mostrar su propuesta a la clase y explicar por qué es buena para su salud y el planeta. |

Presentación: Mostrar su propuesta a la clase y explicar por qué es buena para su salud y el planeta. |

| **Complementos:** Habilidades, vida cotidiana y evaluación | - Promover la colaboración en equipos pequeños.

Fomentar la expresión oral y la creatividad. |

Fomentar la expresión oral y la creatividad. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1: Sensibilización** | Reconocer que la comunidad escolar puede mejorar en hábitos alimenticios y cuidado del entorno. | - **Actividad:** Conversar sobre qué lugares en la escuela necesitan atención para tener un ambiente más limpio y saludable. |

| **Etapa 2: Sabe y quiero saber** | Investigar qué alimentos son los más adecuados y cómo reducir los residuos en la escuela. | - **Actividad:** Recolectar en grupos información sobre los desperdicios en la escuela y los alimentos saludables. |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar una campaña de sensibilización para promover hábitos alimenticios saludables y el cuidado del entorno. | - **Actividad:** Crear carteles y mensajes para colocar en la escuela, con dibujos y frases sencillas. |

| **Etapa 4: Ejecución** | Implementar la campaña con actividades en la escuela. | - **Actividad:** Realizar una pequeña obra de teatro o cuento sobre la importancia de comer bien y cuidar la escuela. |

| **Etapa 5: Compartir y evaluar** | Reflexionar sobre el impacto y las mejoras logradas. | - **Actividad:** Reunir a la comunidad escolar, mostrar los carteles y escuchar opiniones. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Participa activamente en actividades | ✅ | ⬜ | ⬜ | Se involucra y comparte ideas |

| Demuestra conocimientos sobre alimentación saludable | ✅ | ⬜ | ⬜ | Explica qué come y por qué es saludable |

| Colabora en equipo para elaborar propuestas | ✅ | ⬜ | ⬜ | Trabaja en equipo con respeto y creatividad |

| Reflexiona sobre el cuidado del entorno y su salud | ✅ | ⬜ | ⬜ | Expresa ideas y propuestas de mejora |

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**Nombre del Producto:** Mural "Mi plan para una alimentación saludable y un ambiente limpio"

Nombre del Producto: Mural "Mi plan para una alimentación saludable y un ambiente limpio"

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye dibujos y frases que reflejan buenos hábitos alimenticios.

Incluye dibujos y frases que reflejan buenos hábitos alimenticios.

Propone acciones concretas para cuidar su entorno y su salud.

Propone acciones concretas para cuidar su entorno y su salud.

Participa activamente en la elaboración y exposición del mural.

Participa activamente en la elaboración y exposición del mural.

**Indicadores:**

Indicadores:

Participa con creatividad y respeto.

Participa con creatividad y respeto.

Expresa ideas claramente.

Expresa ideas claramente.

Muestra comprensión de la importancia de sus hábitos y el cuidado del ambiente.

Muestra comprensión de la importancia de sus hábitos y el cuidado del ambiente.

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Este proyecto busca promover en los niños un aprendizaje significativo, participativo y contextualizado, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando su autonomía, colaboración y pensamiento crítico en temas que impactan directamente su vida y comunidad.

Este proyecto busca promover en los niños un aprendizaje significativo, participativo y contextualizado, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando su autonomía, colaboración y pensamiento crítico en temas que impactan directamente su vida y comunidad.