Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: ¿Por qué y cuándo cambio?

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |

Actividad 2: |---|---|---|---|

Actividad 3: | Exploración y conocimiento del medio | **Actividad de recuperación:** "¿Qué pasa cuando el agua se calienta o enfría?" | Imágenes de agua en diferentes estados, vaso con agua, caja de hielo | Identificar ideas previas y experiencias relacionadas con los cambios del agua. |

Actividad 4: | Lenguaje y comunicación | Cuento breve: "El viaje del agua" (adaptado para niños) | Libro infantil, títeres o dibujos | Promover la expresión oral y conectar conocimientos previos con la historia. |

Actividad 5: *Referencia: (Fuente: Libro, Pág. X)*

Referencia: (Fuente: Libro, Pág. X)

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |

Actividad 2: |---|---|---|---|

Actividad 3: | Ciencias Naturales | **Actividad:** "¿Qué pasa cuando el agua se convierte en vapor?" | Esquema visual del ciclo del agua, vaso con agua caliente, espejo húmedo | Formular preguntas y empezar a entender las fases del ciclo del agua. |

Actividad 4: | Lenguaje y Comunicación | Diálogo guiado: "¿Qué creen que pasa cuando el agua se congela?" | Carteles con palabras clave, ilustraciones | Fomentar la formulación de hipótesis simples, promover la expresión oral. |

Actividad 5: *Se enfatiza en la curiosidad y el pensamiento crítico, promoviendo la formulación de preguntas.*

Se enfatiza en la curiosidad y el pensamiento crítico, promoviendo la formulación de preguntas.

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |

Actividad 2: |---|---|---|---|

Actividad 3: | Ciencias Naturales | **Actividad:** "Observar y registrar" | Láminas con fotos del ciclo del agua, hojas de registro | Analizar las observaciones y relacionar las fases observadas con las teorías. |

Actividad 4: | Arte y Cultura | Dibujar el ciclo del agua | Papel, colores, material manipulable | Expresar creativamente lo aprendido, fortalecer la comprensión visual. |

Actividad 5: *Se busca que los niños expliquen con sus propios dibujos qué han entendido del ciclo.*

Se busca que los niños expliquen con sus propios dibujos qué han entendido del ciclo.

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |

Actividad 2: |---|---|---|---|

Actividad 3: | Ciencias Naturales | **Construcción:** Crear un modelo simple del ciclo del agua | Material reciclado, plastilina, recipientes, película plástica | Diseñar una propuesta concreta y manipular materiales para entender el ciclo. |

Actividad 4: | Comunicación y Lenguaje | Presentación en grupos | Carteles, títeres, dramatización | Comunicar sus ideas, promover la colaboración y el pensamiento crítico. |

Actividad 5: | Evaluación | Rúbrica sencilla: ¿El niño puede describir y representar el ciclo del agua? | Rúbrica simple con ítems: observa, explica, dibuja | Evaluar de forma formativa el proceso de aprendizaje. |

Actividad 6: ---

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