Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Importancia del Reglamento y su Rol en el Aula

**Nombre:** El reglamento y su importancia

Nombre: El reglamento y su importancia

**Asunto o Problema:** No saben leer ni escribir, y desconocen la importancia del reglamento en la convivencia.

Asunto o Problema: No saben leer ni escribir, y desconocen la importancia del reglamento en la convivencia.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas (Lenguajes y Problemas)

Tipo: Por Fases Metodológicas (Lenguajes y Problemas)

**Escenario:** Aula de Primer Grado

Escenario: Aula de Primer Grado

**Metodología(s):** Comunitaria, Participativa, Lúdica y Reflexiva

Metodología(s): Comunitaria, Participativa, Lúdica y Reflexiva

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

**Contenidos Seleccionados:**

Contenidos Seleccionados:

Lenguajes: Lectura compartida en voz alta, correspondencias oralidad-escritura, escritura colectiva de notas informativas.

Lenguajes: Lectura compartida en voz alta, correspondencias oralidad-escritura, escritura colectiva de notas informativas.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Democracia, construcción participativa de normas, respeto y convivencia pacífica.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Democracia, construcción participativa de normas, respeto y convivencia pacífica.

**PDAs:** Participación en revisión y construcción de reglas, diálogo para entender y respetar normas, creación de un reglamento colectivo.

PDAs: Participación en revisión y construcción de reglas, diálogo para entender y respetar normas, creación de un reglamento colectivo.

---

---

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Charla grupal sobre qué reglas conocen en su casa y en la escuela. <br/> - Preguntar: "¿Para qué sirven las reglas?" y "¿Qué pasa si no las respetamos?" (Fuente: Libro, Pág. 174). |

| | **Recuperación** | - Juego de "¿Qué regla es?" con tarjetas ilustradas de reglas cotidianas. <br/> - Conversación sobre experiencias en la escuela relacionadas con reglas y consecuencias. |

| | **Planificación** | - En equipo, decidir qué reglas quieren tener en su aula. <br/> - Asignar roles: quién escribe la regla, quién dibuja, quién explica. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Lectura en voz alta de un cuento sobre reglas y convivencia, usando una lectura compartida (Fuente: Libro, Pág. 175). <br/> - Discusión guiada: ¿Qué aprendieron del cuento? ¿Qué reglas creen que son importantes? |

| | **Comprensión y producción** | - Crear un borrador del reglamento del aula, con ayuda del maestro y los niños (uso de material manipulable: tarjetas, dibujos, escritura). <br/> - Cada niño aporta una regla con dibujo o palabra. <br/> - Elaborar una versión final y decorarla. |

| | **Reconocimiento** | - Juego de "Regla Misteriosa": el maestro lee una regla y los niños adivinan cuál es, explicando por qué es importante. |

| | **Corrección** | - Revisar el reglamento con los niños y hacer ajustes si es necesario, promoviendo la participación y autoevaluación. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Representación teatral sencilla donde los niños actúan situaciones en las que se respetan o no las reglas. (Fuente: Libro, Pág. 175). |

| | **Difusión** | - Creación de un cartel con el reglamento del aula y colocarlo en un lugar visible. <br/> - Presentación del reglamento a la comunidad escolar. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante respetar las reglas? ¿Cómo podemos ayudar a que todos las sigan? |

| | **Avances** | - Evaluación formativa: ¿Qué reglas ya respetan? ¿Qué reglas deben reforzar? <br/> - Diálogo sobre cómo las reglas hacen su comunidad más feliz y segura. |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | **Plantear la reflexión inicial** | - Presentar la historia de Lucía y el reglamento del aula (Fuente: Libro, Pág. 175). <br/> - Preguntar: "¿Por qué Lucía y sus amigos necesitan reglas?" |

| **Recolectemos** | **Saber previo sobre el problema** | - Diálogo en círculo: ¿Qué reglas conocen en su casa y en la escuela? <br/> - ¿Qué pasa si no hay reglas? (Dibujo y explicación). |

| **Formulemos** | **Definir con claridad el problema** | - ¿Cómo podemos ayudar a Lucía y a todos a entender por qué las reglas son importantes? <br/> - Escribir en carteles: "¿Por qué respetar las reglas?" y "¿Qué pasa si no las respetamos?" |

| **Organizamos** | **Equipos, tareas, estrategias** | - Dividir en grupos: unos harán dibujos, otros escribirán reglas, otros crearán una dramatización. |

| **Construimos** | **Ejecutar las estrategias** | - Realización de juegos y dramatizaciones sobre reglas y consecuencias. <br/> - Elaboración de un mural colectivo con las reglas del aula. |

| **Comprobamos y analizamos** | **Evaluar resultados** | - Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué reglas creen que son las más importantes? <br/> - Comparar el reglamento inicial y el final, reflexionando sobre los cambios. |

| **Compartimos** | **Socializar y valorar lo aprendido** | - Presentación del reglamento final a la comunidad escolar. <br/> - Reflexión grupal sobre la importancia del respeto y la convivencia. |

---

---

Tarjetas ilustradas de reglas y acciones (dibujos sencillos de respetar, no correr, escuchar, etc.).

Tarjetas ilustradas de reglas y acciones (dibujos sencillos de respetar, no correr, escuchar, etc.).

Carteles y murales para exponer el reglamento.

Carteles y murales para exponer el reglamento.

Material de escritura: papeles, colores, plumones, lápices.

Material de escritura: papeles, colores, plumones, lápices.

Cuentos y videos cortos sobre reglas y convivencia.

Cuentos y videos cortos sobre reglas y convivencia.

Disfraces o accesorios para dramatizaciones.

Disfraces o accesorios para dramatizaciones.

Bolsa de plástico y tarjetas para el juego "Regla Misteriosa".

Bolsa de plástico y tarjetas para el juego "Regla Misteriosa".

---

---

**Producto:**

Producto:

Un **"Reglamento del aula"** elaborado por los niños, decorado y explicado por ellos, en el que participen en la creación y en la presentación.

Un "Reglamento del aula" elaborado por los niños, decorado y explicado por ellos, en el que participen en la creación y en la presentación.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Participación activa en la discusión y actividades.

Participación activa en la discusión y actividades.

Capacidad para explicar por qué es importante cada regla.

Capacidad para explicar por qué es importante cada regla.

Creatividad en la elaboración y decoración del reglamento.

Creatividad en la elaboración y decoración del reglamento.

Respeto y colaboración durante el trabajo en equipo.

Respeto y colaboración durante el trabajo en equipo.

Reflexión sobre cómo seguirán respetando las reglas en su comunidad.

Reflexión sobre cómo seguirán respetando las reglas en su comunidad.

---

---

Rúbrica sencilla:

Rúbrica sencilla:

Participación (0-3): ¿Participa en las actividades?

Participación (0-3): ¿Participa en las actividades?

Comprensión (0-3): Explica por qué las reglas son importantes.

Comprensión (0-3): Explica por qué las reglas son importantes.

Creatividad (0-2): Diseña y decora el reglamento.

Creatividad (0-2): Diseña y decora el reglamento.

Colaboración (0-2): Trabaja en equipo respetando a sus compañeros.

Colaboración (0-2): Trabaja en equipo respetando a sus compañeros.

Preguntas reflexivas:

Preguntas reflexivas:

¿Qué aprendí sobre las reglas?

¿Qué aprendí sobre las reglas?

¿Por qué es importante respetar las reglas en mi aula y en mi casa?

¿Por qué es importante respetar las reglas en mi aula y en mi casa?

¿Cómo puedo ayudar a que todos respeten las reglas?

¿Cómo puedo ayudar a que todos respeten las reglas?

---

---

Con esta planeación, los niños no solo aprenderán sobre el reglamento, sino que participarán activamente en su construcción, entendiendo su valor y aplicándolo en su comunidad, promoviendo la convivencia armónica, la reflexión crítica y la expresión creativa.

Con esta planeación, los niños no solo aprenderán sobre el reglamento, sino que participarán activamente en su construcción, entendiendo su valor y aplicándolo en su comunidad, promoviendo la convivencia armónica, la reflexión crítica y la expresión creativa.