Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Baúl de Soluciones Quincenal
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Baúl de Soluciones Quincenal |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Baúl de Soluciones Quincenal.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Baúl de Soluciones Quincenal?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Baúl de Soluciones Quincenal?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Baúl de Soluciones Quincenal
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Baúl de Soluciones Quincenal
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Un "Libro de Soluciones", donde cada niño ilustra y escribe (con apoyo) una forma pacífica de resolver un conflicto, usando dibujos, frases cortas y palabras clave.
Además, crearán una pequeña obra de teatro que represente una situación conflictiva y su resolución pacífica, presentada ante la comunidad escolar.
¿Cómo?
Los niños participarán en la elaboración del libro, en la dramatización y en la reflexión grupal.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce diferentes emociones y conflictos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de diálogo y resolución | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza estrategias pacíficas para resolver conflictos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora y comparte un cuento o dramatización | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades grupales y respeta turnos | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de presentaciones con un "Árbol de valores": cada niño comparte un valor importante para resolver conflictos, usando recortes de papel en forma de hojas.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos con una ronda de "¿Qué es un conflicto?" donde los niños expresan en una palabra o dibujo qué entienden por conflicto, guiados por la docente.
Desarrollo — Actividad principal
Lectura compartida en voz alta del cuento "El conflicto en el jardín" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños identifican las acciones que generan conflictos y cómo se resuelven.
Desarrollo — Actividad complementaria
Dibujar en parejas una situación de conflicto y cómo la resolverían, usando fichas de personajes y escenarios manipulables.
Cierre — Actividad 5
Ronda de reflexión: Cada niño comparte qué aprendió sobre resolver conflictos y cómo puede aplicar esa experiencia en su aula y en casa.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "Reconoce y comparte": Los niños dicen una emoción que sintieron en una situación de conflicto y comparten si lograron resolverla o no.
Desarrollo — Actividad principal
Dramatización con títeres de una situación de conflicto en la que los niños actúan diferentes roles, explorando distintas soluciones pacíficas.
Desarrollo — Actividad complementaria
Crear un mural colaborativo titulado "Nuestro Baúl de Soluciones", donde cada niño aporta una idea de cómo resolver conflictos pacíficamente, ilustrado con dibujos y frases cortas.
Cierre — Actividad 4
Reflexión grupal: ¿Qué acciones ayudan a resolver conflictos? ¿Cuál fue la idea que más les gustó y por qué?
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial con imágenes y sonidos: Lectura en voz alta del cuento "Los amigos y el malentendido" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad principal
Debate guiado donde los niños expresan cómo se sintieron en la historia y qué hicieron los personajes para solucionar el problema.
Desarrollo — Actividad complementaria
Elaborar un "Mapa de Resolución" en cartulina, que muestre los pasos para solucionar un conflicto, usando pictogramas y palabras clave.
Cierre — Actividad 4
Juego de "¿Qué harías tú?" en pequeños grupos, donde los niños proponen soluciones alternativas a una situación conflictiva presentada por la docente.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: "El rincón de las emociones", donde los niños expresan en una ficha cómo se sienten en diferentes situaciones, promoviendo la conciencia emocional.
Desarrollo — Actividad principal
Creación de un cuento colectivo en grupos, en el que los personajes enfrentan un conflicto y lo resuelven usando el diálogo y la empatía.
Desarrollo — Actividad complementaria
Elaboración de tarjetas de solución con frases como "habla con calma", "escucha a tu amigo", "compartir", y su uso en dramatizaciones.
Cierre — Actividad 4
Compartir en círculo las historias creadas y lo que aprendieron sobre la importancia de dialogar.
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima sobre la paz y la resolución de conflictos, acompañada de movimientos para activar el cuerpo y las emociones positivas.
Desarrollo — Actividad principal
Juego cooperativo "Construimos la paz", donde en equipo deben resolver un problema usando pistas y estrategias, promoviendo la colaboración.
Desarrollo — Actividad complementaria
Elaborar un mural con estrellas que representan acciones pacíficas que cada niño puede practicar en su día a día.
Cierre — Actividad 4
Ronda de agradecimiento: cada niño expresa algo bueno que hizo o que puede hacer para mantener la paz en su entorno.
Cierre — Actividad 5
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: *(Se repite la estructura, adaptando las actividades para profundizar en el reconocimiento, la empatía y la resolución pacífica de conflictos, integrando lectura en voz alta, dramatizaciones y actividades colaborativas.)*
(Se repite la estructura, adaptando las actividades para profundizar en el reconocimiento, la empatía y la resolución pacífica de conflictos, integrando lectura en voz alta, dramatizaciones y actividades colaborativas.)
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante dramatizaciones, juegos cooperativos y debates.
- Listas de cotejo: para verificar participación, respeto y uso de estrategias.
- Preguntas reflexivas: al finalizar actividades, como "¿Qué hiciste tú para resolver el problema?" o "¿Qué aprendiste hoy sobre la paz?".
- Autoevaluación: mediante fichas simples donde los niños califican si se sintieron escuchados, si usaron palabras amables, etc.
- Coevaluación: en pequeños grupos, compartiendo qué acciones ayudaron a resolver conflictos en sus historias o dramatizaciones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |