Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre: "Una Mano a la Alimentación" por Fases Metodológicas

| Elemento | Descripción |

| **Nombre del Proyecto** | Una mano a la alimentación |

| **Asunto o Problema Principal** | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. Reconocer y representar el consumo de alimentos y la actividad física en comparación con adultos y la comunidad. |

| **Tipo de Planeación** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Noviembre |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Investigación |

| **Ejes Articuladores** | Vida saludable |

| **Contenidos y PDAs** | **Contenidos:** Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. <br>**PDA:** Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, las registra y clasifica como positivas o negativas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos** | Explorar qué saben los niños sobre alimentos, agua y ejercicio. Identificar ideas previas sobre hábitos saludables. | - **Actividad motivadora:** Mostrar una cesta con frutas, verduras, y botellas de agua. Preguntar: "¿Qué creen que contienen estas cosas? ¿Por qué son importantes para nosotros?" <br> - **Recuperación de conocimientos:** Dibujar o contar qué alimentos y actividades físicas conocen. <br> (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis** | Formular preguntas sobre cómo los alimentos y la actividad física afectan su salud y la del entorno. | - **Dinámica:** En grupos, los niños preguntan y responden: "¿Qué pasa si comemos muchas papas fritas? ¿Y si tomamos agua potable?" <br> - **Hipótesis simples:** "Creo que comer frutas ayuda a crecer fuerte." <br> - **Registro visual:** Crear un mural con las preguntas y respuestas iniciales. |

| **Fase 3: Análisis y Conclusiones** | Analizar la información recolectada, compararla con sus experiencias, y sacar conclusiones. | - **Actividad:** Juegos de roles donde simulan ser "superhéroes saludables" que eligen alimentos y ejercicios buenos para su salud. <br> - **Reflexión:** ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar en mis hábitos? <br> (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Fase 4: Diseño, Construcción, Evaluación y Divulgación** | Crear un producto que muestre lo aprendido, evaluar su calidad y compartir con otros. | - **Creación de un cartel o mural:** "Mi alimentación y actividad física saludable". <br> - **Presentación:** Los niños explican su cartel a la clase, resaltando lo que aprendieron. <br> - **Evaluación participativa:** Rúbrica sencilla sobre la creatividad, claridad y contenido del cartel. |

| **Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación** | Fomentar habilidades sociales, la corresponsabilidad y la autoevaluación. | - **Juego cooperativo:** "El camino saludable", donde en equipo van colocando alimentos y actividades en un camino que llega a un destino saludable. <br> - **Autoevaluación:** Preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer mejor? |

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**Producto final:** Un mural colaborativo titulado "Mi camino saludable", donde cada niño presenta sus ideas sobre qué alimentos y actividades física practican y cómo contribuyen a su salud y cuidado del medio ambiente. Además, elaborarán un "Diario de hábitos saludables" con dibujos y frases cortas.

Producto final: Un mural colaborativo titulado "Mi camino saludable", donde cada niño presenta sus ideas sobre qué alimentos y actividades física practican y cómo contribuyen a su salud y cuidado del medio ambiente. Además, elaborarán un "Diario de hábitos saludables" con dibujos y frases cortas.

Participación activa en actividades y debates.

Participación activa en actividades y debates.

Creatividad y claridad en el cartel y en el diario.

Creatividad y claridad en el cartel y en el diario.

Capacidad para identificar actividades positivas y negativas.

Capacidad para identificar actividades positivas y negativas.

Presentación oral del producto final.

Presentación oral del producto final.

| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejorar |

|---|---|---|---|

| Participación | Participa con entusiasmo y ayuda a sus compañeros | Participa y colabora en las actividades | Participa poco o no colabora |

| Creatividad | Sus dibujos y ideas son originales y claras | Sus dibujos y ideas son adecuados | Le cuesta expresar sus ideas y dibujos |

| Comprensión | Explica con sus palabras lo aprendido | Menciona algunos beneficios del hábito saludable | Tiene dificultades para explicar |

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Este enfoque promueve la reflexión, la creatividad, el trabajo en equipo y la conexión con su vida cotidiana, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque inclusivo y participativo.

Este enfoque promueve la reflexión, la creatividad, el trabajo en equipo y la conexión con su vida cotidiana, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque inclusivo y participativo.