Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre: Narración de Eventos y Personajes en Historias

**Nombre:** Explorando el mundo de las historias: narración de eventos y personajes.

Nombre: Explorando el mundo de las historias: narración de eventos y personajes.

**Asunto o Problema:** Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad.

Asunto o Problema: Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas.

Tipo: Por Fases Metodológicas.

**Mes:** Noviembre.

Mes: Noviembre.

**Escenario:** Aula.

Escenario: Aula.

**Metodología:** Basado en problemas.

Metodología: Basado en problemas.

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

**Contenidos:** Narración de actividades y eventos en el entorno cercano.

Contenidos: Narración de actividades y eventos en el entorno cercano.

**PDAs:** Relatar historias relacionadas con actividades del entorno, identificar secuencias, protagonistas y personajes, reconocer coherencia y claridad, responder preguntas, recrear historias personales con viñetas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

PDAs: Relatar historias relacionadas con actividades del entorno, identificar secuencias, protagonistas y personajes, reconocer coherencia y claridad, responder preguntas, recrear historias personales con viñetas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

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| **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversar con los niños sobre actividades que realizan en su familia, escuela y comunidad. <br> - Mostrar imágenes de diferentes eventos y pedirles que nombren y cuenten si han participado en algo similar. <br> - Preguntar: ¿Qué actividades conocen? ¿Qué personajes creen que intervienen en esas historias? |

| | **Recuperación** | - Realizar una rueda de diálogo donde los niños compartan historias cortas o anécdotas que hayan vivido con su familia o en la comunidad. <br> - Dibujar en un mural colectivo algunas de esas experiencias para activar conocimientos previos. |

| | **Planificación** | - En pequeños grupos, los niños eligen una historia o evento que quieran narrar. <br> - Deciden quién será el protagonista, qué pasa en la historia y qué personajes participan. <br> - Elaboran un esquema sencillo de la historia, con ayuda del docente. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Guiar a los niños para que narren en voz alta su historia elegida, cuidando el volumen y la coherencia. <br> - Utilizar títeres o dibujos para representar los personajes y los hechos. |

| | **Comprensión y producción** | - Invitar a los niños a crear una historia personal o familiar, usando dibujos y palabras. <br> - Cada niño prepara una pequeña “cuenta” de su historia, con inicio, desarrollo y cierre, acompañada de dibujos. <br> - Practicar la narración en pequeños grupos, fomentando el uso de un volumen adecuado y respeto a los turnos. |

| | **Reconocimiento** | - Realizar una exposición oral donde cada niño comparta su historia con sus compañeros. <br> - Observar y valorar cómo mantienen el orden de los hechos y el volumen de voz. |

| | **Corrección** | - Retroalimentar de forma positiva, sugiriendo mejorar la claridad, el orden y la expresión. <br> - Repetir la narración si es necesario, usando apoyos visuales o gestuales. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Crear un mural donde cada niño pegue su dibujo y escriba una frase o palabra clave de su historia. <br> - Contar las historias entre todos, reforzando la secuencia y los personajes. |

| | **Difusión** | - Organizar una pequeña “feria de historias” en el aula, donde los niños compartan sus narraciones con otros grados o con las familias. <br> - Grabar en video las narraciones para compartir en la comunidad escolar. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar con los niños sobre lo aprendido: ¿Qué historia les gustó más? ¿Qué aprendieron sobre contar historias? <br> - Preguntar: ¿Qué les ayudó a entender mejor las historias? |

| | **Avances** | - Evaluar si los niños identifican la secuencia, los personajes y mantienen la coherencia en su narración. <br> - Planear actividades futuras para fortalecer la expresión oral y la narración. |

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| **Contenidos** | **PDAs** |

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| Narrar actividades y eventos del entorno cercano. | Relatar historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, cuidando el orden y volumen. |

| Identificar secuencias, personajes y hechos en las historias. | Reconocer la secuencia de acciones y personajes en una historia narrada. |

| Reconocer que la coherencia y claridad facilitan la comprensión. | Responder preguntas sobre la narración y recrear historias personales con dibujos y textos. |

| Recrear historias con viñetas y compartir. | Crear y compartir historias personales, cuidando la lógica y la expresión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

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**Historia Narrada en Voz Alta y Representada:** Cada niño elaborará y compartirá una historia personal o familiar, acompañada de dibujos en viñetas que ilustren la secuencia de hechos. La presentación será en grupo, cuidando volumen, orden y coherencia.

Historia Narrada en Voz Alta y Representada: Cada niño elaborará y compartirá una historia personal o familiar, acompañada de dibujos en viñetas que ilustren la secuencia de hechos. La presentación será en grupo, cuidando volumen, orden y coherencia.

La historia tiene un principio, desarrollo y cierre claros.

La historia tiene un principio, desarrollo y cierre claros.

Los personajes y hechos están bien identificados.

Los personajes y hechos están bien identificados.

La narración se realiza con volumen adecuado y pausas.

La narración se realiza con volumen adecuado y pausas.

Usa apoyos visuales (dibujos, títeres) para mejorar la comprensión.

Usa apoyos visuales (dibujos, títeres) para mejorar la comprensión.

Participa activamente en la exposición y respeta el turno de sus compañeros.

Participa activamente en la exposición y respeta el turno de sus compañeros.

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Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades narrativas, fortaleciendo su pensamiento crítico y su expresión oral, valorando la cultura de su entorno y promoviendo la colaboración. La utilización de materiales manipulables y recursos visuales favorece un aprendizaje activo, significativo y adaptado a su edad y contexto.

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades narrativas, fortaleciendo su pensamiento crítico y su expresión oral, valorando la cultura de su entorno y promoviendo la colaboración. La utilización de materiales manipulables y recursos visuales favorece un aprendizaje activo, significativo y adaptado a su edad y contexto.