Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre: El Árbol de Cualidades, Actitudes y Valores por Fases Metodológicas

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**Nombre:** El árbol de cualidades, actitudes y valores

Nombre: El árbol de cualidades, actitudes y valores

**Asunto o Problema:** Los alumnos desconocen los valores por su nombre y en ocasiones falta llevarlos a la práctica

Asunto o Problema: Los alumnos desconocen los valores por su nombre y en ocasiones falta llevarlos a la práctica

**Tipo:** Por Fases metodológicas

Tipo: Por Fases metodológicas

**Mes:** Noviembre

Mes: Noviembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Comunitario

Metodología: Comunitario

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Interculturalidad crítica

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica

**Contenidos:** Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182)

Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182)

**PDAs:** Reconoce y descubre sus características y cambios que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182)

PDAs: Reconoce y descubre sus características y cambios que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182)

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| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Inicio con lectura de un cuento sobre diversidad y respeto, para activar conocimientos previos (ej. "El árbol de las cualidades", usando recursos visuales y manipulativos). <br> - Preguntas abiertas: ¿Qué cualidades creen que tienen las personas? ¿Qué nos hace diferentes y especiales? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182). |

| | **Recuperación** | - Juego de "El árbol de las cualidades": cada niño comparte una cualidad que cree que tiene o que le gustaría tener, pegando una hoja en un árbol dibujado en cartel (material manipulable). <br> - Ronda de diálogo para expresar en palabras sus gustos, intereses y necesidades, relacionándolos con su identidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182). |

| | **Planificación** | - En equipo, los niños dibujan y deciden cómo quieren que sea su árbol de cualidades, asignando roles para crear un mural colectivo. <br> - Discusión sobre cómo podemos practicar y valorar nuestras cualidades y las de los demás en la escuela y en casa. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Actividad de "El espejo de las cualidades": cada niño se mira en un espejo y describe alguna cualidad positiva que observa en sí mismo, promoviendo la autoestima y el reconocimiento personal. <br> - Juegos cooperativos que refuercen actitudes de respeto y valoración de la diversidad (ej. "La cuerda de las cualidades", donde cada niño comparte una cualidad antes de saltar). |

| | **Comprensión y producción** | - Elaboración de un "Árbol de cualidades" gigante en cartel, donde cada niño añade hojas con sus cualidades y gustos escritos o dibujados. <br> - Creación de pequeñas historias o dramatizaciones donde personajes muestran actitudes inclusivas y respetuosas, promoviendo la reflexión sobre valores. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182). |

| | **Reconocimiento** | - Rúbrica sencilla de autoevaluación: ¿Qué cualidades y actitudes practico? ¿Me siento orgulloso de lo que compartí? <br> - Diálogo grupal para identificar avances y dificultades en la práctica de valores. |

| | **Corrección** | - Revisar y ajustar las historias o actividades en conjunto, promoviendo sugerencias y retroalimentación positiva para fortalecer la comprensión y la práctica de los valores. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Presentación del mural del árbol de cualidades a la comunidad escolar y familiar, invitando a compartir experiencias y reflexiones. <br> - Realización de un rincón de valores en el aula, con dibujos, poesías y fotos que reflejen actitudes respetuosas e inclusivas. |

| | **Difusión** | - Invitar a las familias a conocer el árbol y las cualidades de sus hijos, promoviendo conversaciones en casa sobre los valores aprendidos. <br> - Creación de un video corto o fotos que documentan el proceso y los logros del proyecto, para compartir en la escuela. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal sobre qué aprendieron y cómo pueden seguir practicando los valores en su día a día. <br> - Evaluación del impacto del proyecto en la convivencia y en la percepción de sí mismos y de los demás. |

| | **Avances** | - Revisión del mural y del portafolio de actividades, para definir los próximos pasos y actividades de seguimiento. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | - Charla sencilla con imágenes y cuentos sobre diversidad, respeto y amistad. <br> - Pregunta guiada para que los niños compartan qué cualidades valoran en sus amigos y en sí mismos. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | - Microinvestigación en pequeños grupos: ¿Qué cualidades creen que deben tener las personas para ser buenas amigos? <br> - Elaboración de un mapa mental con ideas previas y dudas sobre los valores y cualidades humanas. |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | - Diseño de un mural o cartel con las cualidades que quieren promover en la escuela. <br> - Planificación de actividades sencillas, como un rincón de las cualidades, en el que todos participen y compartan. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | - Realización de actividades en la escuela: juegos cooperativos, dinámicas de reconocimiento mutuo y creación de mensajes positivos. <br> - Elaboración de un libro colectivo con dibujos y frases sobre valores y cualidades (involucrando a las familias si es posible). |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos | - Presentación del mural y del libro a toda la comunidad escolar. <br> - Reflexión grupal sobre cómo se sintieron y qué aprendieron, promoviendo la valoración del esfuerzo y la diversidad. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Reconoce sus características y cambios que lo hacen único | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra conocimiento sobre sus gustos, intereses y capacidades. |

| Participa activamente en actividades de valoración de la diversidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participa con entusiasmo en las actividades creativas y colaborativas. |

| Expresa ideas y sentimientos sobre sus cualidades y las de los demás | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Utiliza palabras y dibujos para compartir sus pensamientos. |

| Colabora en el proyecto y respeta las contribuciones de sus compañeros | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Muestra actitudes de respeto y apoyo mutuo en las actividades grupales. |

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Este proyecto busca fortalecer en los niños la comprensión y práctica de valores, promoviendo la autoaceptación, el respeto a la diversidad y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca fortalecer en los niños la comprensión y práctica de valores, promoviendo la autoaceptación, el respeto a la diversidad y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.