Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre: Conozcamos las Maravillas de la Lectura por Fases Metodológicas

Actividad 1: | Fase | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Planeación** | **Identificación** | - Conversación grupal sobre qué saben los niños acerca de la lectura y la escritura. <br> - Preguntas abiertas: "¿Para qué creen que usamos la lectura en nuestra vida diaria?" <br> - Dibujo colectivo: cada niño dibuja algo que ha visto o escuchado que involucre lectura (carteles, cuentos, instrucciones). |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Juego de "Buscando letras": en el aula, los niños buscan letras y palabras en carteles, libros y recados, en un rincón de lectura preparado. <br> - Lectura en voz baja y en voz alta de palabras y frases sencillas que reconozcan (ej. su nombre, "papá", "mamá"). <br> - Introducir un cuento simple y leerlo en voz alta, preguntando qué vieron y qué entendieron. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Actividad 5: | | **Planificación** | - En asamblea, definir quiénes serán los pequeños "lectores" del día y qué textos compartirán. <br> - Elaborar un horario sencillo para realizar la lectura en voz alta en diferentes momentos del día. <br> - Asignar roles: quien escucha, quien lee, quien comenta. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acción** | **Acercamiento** | - Realización de una "Caminata por las letras": los niños recorren el aula buscando letras y palabras en diferentes materiales manipulables (carteles, libros, recados). <br> - Juegos de imitación: los niños imitan la lectura en voz alta del maestro, siguiendo con el dedo las palabras en un cartel grande. <br> - Uso de títeres o marionetas que "leen" en voz alta, motivando la participación de los niños. |

Actividad 4: | | **Comprensión y producción** | - Creación de un mural colectivo con palabras y frases que los niños hayan reconocido o aprendido. <br> - Elaboración de pequeñas historias o recados en grupos, en los que cada niño aporta una oración, para practicar la lectura en voz alta en grupo. <br> - Representación teatral sencilla de cuentos o poemas leídos, usando gestos y expresiones faciales. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - Rondas de reconocimiento: cada niño comparte qué palabras o frases logró leer en la actividad. <br> - Uso de una "tarjeta de logro" para que el niño marque cuando lee en voz alta con éxito una palabra o frase. |

Actividad 6: | | **Corrección** | - Retroalimentación positiva y sugerencias suaves para mejorar la entonación, el ritmo y la expresión. <br> - Repetición de actividades con apoyo individual si algún niño presenta dificultades. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Fase | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Intervención** | **Integración** | - Proyecto colectivo: crear un libro de lectura en el aula, donde cada niño aporta una pequeña frase o dibujo que acompaña una lectura compartida. <br> - Lectura en voz alta del libro elaborado por los niños ante toda la comunidad escolar. |

Actividad 4: | | **Difusión** | - Presentación de los textos creados en una "Rincón de la Lectura" para que otros niños y docentes disfruten y reconozcan su esfuerzo. <br> - Invitar a las familias a una tarde de lectura, donde los niños compartan sus textos y lecturas favoritas en voz alta. |

Actividad 5: | | **Consideraciones** | - Reflexión en grupo sobre lo aprendido: ¿Qué nos gusta de leer en voz alta? ¿Qué dificultades tuvimos? <br> - Registrar en un mural o bitácora las ideas y sentimientos de los niños respecto a la lectura compartida. |

Actividad 6: | | **Avances** | - Evaluar si los niños reconocen que la lectura va de izquierda a derecha y de arriba abajo, y si siguen la lectura en voz alta con mayor confianza. <br> - Revisión del mural y libro colectivo para verificar la comprensión y participación de todos. |

Actividad 7: ---

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