Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Croquis de mi casa y escuela en septiembre

Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Presentamos | Plantear la reflexión inicial sobre el entorno y la importancia de conocer nuestro espacio cercano | - Conversación guiada con preguntas: "¿Dónde viven? ¿Qué conocen de su comunidad y escuela?" <br>- Cuento visual sobre un niño que explora su barrio, usando imágenes de la comunidad (material didáctico manipulable). <br>- Video breve que muestre diferentes lugares de una comunidad (recursos visuales). |

Actividad 4: | Objetivo | Motivar la curiosidad y el interés por aprender sobre su entorno y sus referentes. | |

Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Recolectemos | Identificar qué saben los niños acerca de su comunidad y qué quieren aprender | - Dinámica "Mi comunidad en dibujos": cada niño dibuja un lugar que conozca. <br>- Rueda de palabras: "¿Qué lugares conocen en su comunidad?" <br>- Preguntas abiertas: "¿Quiénes son las personas importantes en su barrio o escuela?" |

Actividad 4: | Objetivo | Reconocer conocimientos previos y despertar interés en investigar más. | |

Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Formulemos | Definir con claridad qué se necesita aprender y cómo abordarlo | - Lluvia de ideas: "¿Qué queremos aprender sobre nuestra comunidad?" <br>- Pregunta guía: "¿Cómo podemos representar nuestro entorno?" <br>- Creación de un cartel colectivo con la pregunta central: "¿Qué lugares conocemos en nuestra comunidad?" |

Actividad 4: | Objetivo | Clarificar el propósito del proyecto y las metas de aprendizaje. | |

Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Organizamos | Planificar actividades, roles y recursos | - Formar pequeños equipos con roles (dibujante, investigador, narrador). <br>- Elaborar un plan sencillo: qué materiales se necesitan (papel, colores, fotografías). <br>- Calendarizar las actividades (recolección de información, dibujo, presentación). |

Actividad 4: | Objetivo | Fomentar la colaboración y la organización grupal. | |

Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Construimos | Realizar actividades prácticas para crear su croquis y recopilar referentes | - Visita guiada por la comunidad con apoyo del docente y familiares, tomando fotos o haciendo notas (material manipulable: cámaras, lápices, papel). <br>- Cada niño crea su croquis de su casa y escuela, usando símbolos y colores. <br>- Narración oral: cada niño explica su croquis y los lugares que dibujó. <br>- Uso de materiales manipulables: mapas en plastilina, recortes, colores. |

Actividad 4: | Objetivo | Desarrollar habilidades de representación y reconocimiento del entorno. | |

Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Comprobamos y analizamos | Revisar los croquis y relatos, reflexionar sobre lo aprendido | - Ronda de preguntas: "¿Qué lugares conocieron? ¿Qué aprendieron sobre su comunidad?" <br>- Comparación de croquis: ¿Qué similitudes y diferencias hay? <br>- Reflexión grupal: "¿Por qué es importante conocer nuestro entorno?" |

Actividad 4: | Objetivo | Fomentar el pensamiento crítico y la autoevaluación. | |

Actividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | Compartimos | Presentar los croquis y reflexiones a la comunidad escolar y familiar | - Exposición en la escuela: cada niño presenta su croquis y explica los lugares. <br>- Creación de un mural comunitario con todos los croquis y fotos tomadas. <br>- Invitación a familiares para apreciar el trabajo de los niños. |

Actividad 4: | Objetivo | Valorar el esfuerzo, fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia. | |

Actividad 5: ---

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