Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Artesanías locales en septiembre

**Nombre del Proyecto:** Las artesanías del lugar en donde vivo

Nombre del Proyecto: Las artesanías del lugar en donde vivo

**Asunto o Problema principal:** Los alumnos desconocen oficios de su comunidad y los diferentes usos que se le dan al papel reciclado.

Asunto o Problema principal: Los alumnos desconocen oficios de su comunidad y los diferentes usos que se le dan al papel reciclado.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología:** Investigación

Metodología: Investigación

**Ejes Articuladores:** Artes y experiencias estéticas

Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes: descripción de objetos, lugares y seres vivos; Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno.

Lenguajes: descripción de objetos, lugares y seres vivos; Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno.

Saberes y pensamiento científico: características del entorno natural y sociocultural.

Saberes y pensamiento científico: características del entorno natural y sociocultural.

Ética, naturaleza y sociedades: manifestaciones culturales, símbolos, tradiciones y su vínculo con la comunidad indígena.

Ética, naturaleza y sociedades: manifestaciones culturales, símbolos, tradiciones y su vínculo con la comunidad indígena.

De lo humano y lo comunitario: ideas, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares.

De lo humano y lo comunitario: ideas, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares.

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversa con los niños sobre las actividades que conocen en su comunidad. <br> - Presentar imágenes de artesanías y oficios locales para activar conocimientos previos (Fuente: Libro, Pág. 8). <br> - Preguntar qué objetos hechos con papel reciclado conocen y qué usos tienen. |

| | **Recuperación** | - Juego de "¿Qué es esto?" con objetos reales o dibujos de artesanías, incluyendo papel reciclado. <br> - Cuento breve sobre un artesano que crea figuras con papel reciclado (puede ser inventado). <br> - Preguntas reflexivas para activar el conocimiento previo (ej. ¿Qué podemos hacer con papel reciclado?). |

| | **Planificación** | - En grupo, diseñar un plan para visitar un taller o artesano local (si es posible). <br> - Asignar roles: quién lleva el cuaderno, quién toma fotos, quién escucha y pregunta. <br> - Elaborar un mural previo con ideas y lo que quieren aprender. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visita virtual o real a un taller de artesanías o dibujo y recorte de papel reciclado. <br> - Actividad de manipulación: crear una figura sencilla con papel reciclado (ej. una flor, un animal). <br> - Escuchar la historia del alebrije en el contexto de la cultura local (Fuente: Libro, Pág. 9-13). |

| | **Comprensión y producción** | - Inventar y dibujar su propio alebrije, integrando rasgos de animales que conocen. <br> - Relatar en grupo la historia de su creación, cuidando el orden y volumen de voz (PDA). <br> - Registrar en el cuaderno la historia o creación del alebrije. |

| | **Reconocimiento** | - Presentar sus figuras y relatos a la clase y a la comunidad, si es posible. <br> - Reconocer los avances y dificultades con una rúbrica sencilla, valorando creatividad, narración y trabajo en equipo. |

| | **Corrección** | - Reflexionar en grupo sobre qué mejorar en sus historias o figuras. <br> - Ajustar las creaciones o relatos según las sugerencias. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaborar una exposición con las figuras y historias en un rincón de la escuela o comunidad. <br> - Crear un mural colectivo con las mejores historias y figuras. |

| | **Difusión** | - Invitar a las familias y comunidad a visitar la exposición. <br> - Compartir en un video o presentación oral el proceso y los logros (PDA). |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar con los niños sobre la importancia de valorar sus tradiciones y el uso del papel reciclado. <br> - Destacar la creatividad y el trabajo en comunidad. |

| | **Avances** | - Evaluar si lograron narrar historias, crear figuras y valorar su cultura. <br> - Planear próximas actividades relacionadas con el reciclaje y cultura local. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1** | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Conversar con los niños sobre qué animales o seres vivos conocen y sus características. <br> - Mostrar objetos, fotos y cuentos que relacionen animales y objetos en su entorno. <br> - Preguntar qué saben sobre las tradiciones y objetos culturales de su comunidad. (Fuente: Libro, Pág. 8-13). |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Formular preguntas: ¿Cómo se hace un alebrije? ¿Qué materiales usamos? <br> - Investigar en libros o en la comunidad sobre el proceso de creación de artesanías con papel reciclado. <br> - Probar hacer una figura sencilla con papel reciclado y explicar cómo se hace. |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática | - Analizar cómo el reciclaje ayuda al medio ambiente y a mantener vivas las tradiciones. <br> - Reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar las creaciones culturales. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción, Evaluación y divulgación | - Crear un pequeño prototipo de un objeto o figura con papel reciclado. <br> - Evaluar en grupo qué funcionó y qué se puede mejorar. <br> - Compartir sus creaciones y aprendizajes en un cartel o presentación oral. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Realizar actividades de clasificación de materiales reciclables. <br> - Promover la reflexión sobre acciones cotidianas que cuidan el entorno. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | - Plantear un problema: "¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno y valorar las tradiciones de nuestra comunidad?" <br> - Mostrar ejemplos de objetos culturales y de reciclaje. |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Conversar sobre qué conocen acerca del cuidado del medio ambiente y las tradiciones. <br> - Dibujar o relatar historias cortas relacionadas. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | - Juntos, delimitar qué acciones pueden realizar para cuidar su comunidad y cultura. <br> - Escribir o dibujar ideas para mejorar. |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | - Formar equipos para planear actividades de reciclaje y difusión cultural. <br> - Asignar roles para la recolección y creación de objetos. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | - Realizar talleres de creación con papel reciclado y actividades culturales. <br> - Recoger materiales en la comunidad con la ayuda de las familias. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Revisar las acciones realizadas, valorar si lograron sus metas. <br> - Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios logrados. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar en la escuela y comunidad las figuras, historias y acciones de cuidado del entorno. <br> - Elaborar un mural o cartel conjunto. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1:** Sensibilización | Reconocer necesidades de la comunidad | - Conversar con los niños sobre cómo su comunidad crea objetos y cómo cuidan su entorno. |

| **Etapa 2:** Lo que sé y quiero saber | Investigar y definir necesidades | - Preguntar qué necesitan las familias en relación a la cultura y reciclaje. |

| **Etapa 3:** Planificación | Diseñar el proyecto de servicio | - Planear talleres de reciclaje y creación de objetos culturales con papel reciclado. |

| **Etapa 4:** Ejecución | Llevar a cabo el proyecto | - Recolectar materiales, crear objetos y realizar una exposición en la comunidad. |

| **Etapa 5:** Evaluación y reflexión | Analizar resultados y aprendizajes | - Reflexionar con los niños sobre cómo ayudaron a su comunidad y qué aprendieron. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Narró historias relacionadas con su entorno y actividades culturales | ✅ | | | El niño relata con coherencia y volumen adecuado (PDA). |

| Creó una figura con papel reciclado que representa un animal o personaje cultural | ✅ | | | La figura refleja creatividad y relación con la cultura (PDA). |

| Participó en la exposición y compartió su proceso | ✅ | | | Presentó su relato y figura con entusiasmo y claridad. |

| Demostró comprensión del uso del papel reciclado y su importancia | ✅ | | | Reflexionó sobre el reciclaje y su impacto social y ambiental. |

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Este diseño integra actividades creativas, lúdicas y significativas, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adecuados para niños de primer grado.

Este diseño integra actividades creativas, lúdicas y significativas, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adecuados para niños de primer grado.