Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Viviendo Mejor en la Comunidad en Noviembre

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| **Nombre del Proyecto** | Viviendo mejor en la comunidad |

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| **Asunto o Problema** | Mala alimentación en la vida diaria y poca actividad física |

| **Tipo** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Noviembre |

| **Escenario** | Comunidad |

| **Metodología(s)** | Comunitario |

| **Ejes Articuladores** | Vida saludable |

| **Contenidos** | Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios (Lenguajes).<br> Reflexión sobre el valor de la familia y aportaciones (Lo Humano y Lo Comunitario). |

| **PDAs** | Reconoce y emplea signos de puntuación en enumeraciones.<br> Reflexiona sobre la aportación de la familia en la vida saludable. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Iniciar con una breve charla sobre la importancia de una alimentación saludable y la actividad física en la comunidad.<br>- Platicar con los niños sobre su alimentación y actividades físicas que realizan en casa y en la escuela.<br>- Preguntar: ¿Qué alimentos creen que son saludables? ¿Qué actividades físicas disfrutan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 158). |

| | **Recuperación** | - Realizar un juego de "¿Qué sé sobre alimentación saludable?" con tarjetas ilustradas.<br>- Mostrar imágenes de alimentos y pedir a los niños que compartan si son saludables o no, y por qué.<br>- Dialogar sobre los conocimientos previos y experiencias relacionadas. |

| | **Planificación** | - Dividir a los niños en pequeños grupos para planear una campaña en la comunidad sobre alimentación saludable.<br>- Cada grupo define roles: investigador, creador de carteles, presentador.<br>- Decidir qué recursos se necesitarán y qué acciones realizarán. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visita a un mercado o supermercado local para explorar y analizar etiquetas de productos (uso de signos de puntuación en listados, reconocimiento de información importante).<br>- Actividad manipulativa: Crear un cartel con ejemplos de empaques y anuncios publicitarios con signos correctos. |

| | **Comprensión y producción** | - Investigar en libros y recursos sobre beneficios de alimentos saludables y la importancia del agua limpia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 161).<br>- Elaborar un esquema en el cuaderno sobre qué es una alimentación saludable y quiénes son responsables.<br>- Crear un anuncio publicitario en equipo para promover hábitos saludables. |

| | **Reconocimiento** | - Presentar en círculo los productos que seleccionaron y explicar por qué son saludables.<br>- Compartir en comunidad el cartel o anuncio elaborado, recibiendo retroalimentación. |

| | **Corrección** | - Revisar en grupo los anuncios y esquemas, corrigiendo errores en el uso de signos de puntuación o en la información. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Realizar una feria comunitaria donde los niños expliquen lo aprendido sobre alimentación saludable y agua limpia.<br>- Participar en actividades de sensibilización con padres y vecinos. |

| | **Difusión** | - Crear un mural en la escuela y en la comunidad con los carteles y anuncios.<br>- Grabar videos cortos explicando la importancia de los hábitos saludables para compartir en redes o radios comunitarias. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar en círculo sobre las acciones realizadas y qué aprendieron acerca del cuidado de su salud y comunidad.<br>- Registrar en un diario de campo las experiencias y aprendizajes. |

| | **Avances** | - Evaluar si lograron el objetivo de sensibilizar sobre alimentación saludable y actividad física mediante una rúbrica sencilla. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | - Conversar con los niños sobre cómo la comunidad puede mejorar sus hábitos alimenticios y actividades físicas.<br>- Detectar necesidades y posibles acciones en la comunidad. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | - Investigar en familia y comunidad sobre los beneficios de una alimentación saludable y el agua limpia.<br>- Formular preguntas: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para cuidarnos mejor? |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar un proyecto comunitario, como una feria de alimentos saludables o un taller de cuidado del agua.<br>- Asignar tareas: recolectar recetas, preparar materiales, preparar presentaciones. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | - Realizar la actividad en conjunto con la comunidad, invitando a padres, maestros y vecinos.<br>- Promover en la comunidad hábitos saludables y cuidados del agua. |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | - Compartir en la escuela y comunidad los logros y aprendizajes.<br>- Reflexionar sobre cómo la colaboración mejora la salud comunitaria y qué acciones futuras pueden realizar. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Reconoce y emplea signos de puntuación en listados y enumeraciones | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en actividades y en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Comprende la importancia de la alimentación saludable y el agua limpia | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Colabora en equipo y respeta ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexiona sobre su papel en el cuidado de su salud y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |

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**Campaña comunitaria de sensibilización sobre alimentación saludable y agua limpia**, que incluya carteles, anuncios, y una pequeña feria o presentación en la comunidad.

Campaña comunitaria de sensibilización sobre alimentación saludable y agua limpia, que incluya carteles, anuncios, y una pequeña feria o presentación en la comunidad.

Claridad y creatividad en los materiales.

Claridad y creatividad en los materiales.

Uso correcto de signos de puntuación en los anuncios.

Uso correcto de signos de puntuación en los anuncios.

Participación activa y colaboración en equipo.

Participación activa y colaboración en equipo.

Capacidad para explicar la importancia de los hábitos saludables y el cuidado del agua.

Capacidad para explicar la importancia de los hábitos saludables y el cuidado del agua.

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Este proyecto busca promover en los niños un pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración activa y la resolución de problemas en su comunidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y respetando sus ritmos y contextos.

Este proyecto busca promover en los niños un pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración activa y la resolución de problemas en su comunidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y respetando sus ritmos y contextos.