Proyecto Planeación didáctica para Cuarto Grado: Revista Escolar de Septiembre 2023

**Nombre del Proyecto:** Nuestra revista escolar

Nombre del Proyecto: Nuestra revista escolar

**Asunto o Problema:** Elaborar una revista escolar con textos expositivos de interés y utilidad para sus compañeros, promoviendo la lectura, escritura y pensamiento crítico.

Asunto o Problema: Elaborar una revista escolar con textos expositivos de interés y utilidad para sus compañeros, promoviendo la lectura, escritura y pensamiento crítico.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología:** Investigación

Metodología: Investigación

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

| **Lenguajes** | **Contenidos** | **PDA** |

| Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) | - Identifica los efectos de una situación en un texto expositivo. <br> - Selecciona fuentes y obtiene información para proponer soluciones. <br> - Usa nexos y adverbios de secuencia y comparación. <br> - Formula preguntas y reflexiona sobre el uso correcto de signos de interrogación y acentos en palabras interrogativas. <br> - Utiliza elementos organizadores como títulos, subtítulos y viñetas. | - Reconoce efectos en la información presentada. <br> - Selecciona y usa fuentes para solucionar problemas en su entorno. <br> - Emplea nexos y adverbios en sus textos. <br> - Formula preguntas y reflexiona sobre el uso de signos de interrogación y acentos. <br> - Organiza la información con elementos visuales y estructurales. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Charla grupal: ¿Qué temas les gustaría incluir en la revista? <br> - Lluvia de ideas con dibujos y palabras sobre temas relevantes (ejemplo: cuidado del medio ambiente, juegos, cultura). <br> - Conversación guiada sobre qué es una revista y qué tipos de textos expositivos pueden incluir. |

| | **Recuperación** | - Juego de memoria con imágenes y palabras relacionadas con textos expositivos. <br> - Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los textos expositivos?, ¿Han leído alguna revista o libro similar? (Fuente: Libro, pág. 45). |

| | **Planificación** | - Dividir el grupo en equipos: redactores, ilustradores, buscadores de información. <br> - Elaborar un plan de trabajo con roles y tiempos. <br> - Crear un esquema de la estructura de la revista (portada, artículos, sección de preguntas, etc.). |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visita a la biblioteca o uso de recursos digitales para explorar revistas existentes. <br> - Análisis de textos expositivos en revistas, identificando títulos, subtítulos y nexos. <br> - Discusión en grupo sobre qué información quieren incluir en sus textos. |

| | **Comprensión y producción** | - Redacción guiada de artículos sobre temas elegidos, usando nexos y elementos de organización. <br> - Uso de materiales manipulables como fichas con ejemplos de nexos, mapas conceptuales y ejemplos de textos expositivos (Fuente: Libro, pág. 52). <br> - Creación de bocetos o esquemas visuales para cada artículo. |

| | **Reconocimiento** | - Presentación de avances en pequeños grupos. <br> - Retroalimentación entre compañeros sobre la claridad y organización de los textos. |

| | **Corrección** | - Revisión en parejas, usando una lista de cotejo que incluya uso de nexos, signos de puntuación y elementos organizadores. <br> - Ajuste de los textos y esquemas según retroalimentación. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaboración final de los artículos en formato de revista, incluyendo títulos, subtítulos, ilustraciones y fuentes. <br> - Montaje de la revista en cartulina o digitalmente. |

| | **Difusión** | - Presentación de la revista a la comunidad escolar, en el aula o en un evento especial. <br> - Compartir en la página web o muro del colegio. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión en grupo sobre el proceso de creación. <br> - Preguntas: ¿Qué aprendieron sobre textos expositivos? ¿Qué dificultades tuvieron? <br> - Discusión sobre cómo mejorar en futuros proyectos. |

| | **Avances** | - Evaluar el producto final con una rúbrica que considere contenido, organización, uso de nexos y presentación. <br> - Reflexionar sobre el trabajo en equipo y el aprendizaje adquirido. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Diálogo sobre qué es una revista y qué tipos de textos expositivos conocen. <br> - Actividad: dibujar una portada de revista y explicar qué información llevaría. <br> - Pregunta guía: ¿Cómo podemos informar y entretener a nuestros compañeros en una revista? |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formular preguntas: ¿Qué temas son importantes en nuestra comunidad?, ¿Qué problemas podemos solucionar con información? <br> - Hipótesis: ¿Incluiremos causas y efectos en nuestros textos? ¿Cómo organizaremos la información? |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática | - Analizar los textos creados y verificar si contienen las estructuras expositivas planificadas. <br> - Discutir qué información fue útil y qué se puede mejorar. |

| **Fase 4** | Diseño, construcción de soluciones, evaluación y divulgación | - Crear un prototipo final de la revista, integrando todos los textos y recursos visuales. <br> - Evaluar la calidad de la información y la presentación. <br> - Compartir con la comunidad escolar y recibir retroalimentación. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Reflexión sobre cómo usar la información en su vida diaria. <br> - Actividades de autoevaluación y coevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo trabajé en equipo? |

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Una revista escolar elaborada por los alumnos que contiene artículos expositivos con temas de interés, organizados con títulos, subtítulos, nexos y apoyados en ilustraciones y recursos visuales. La revista será presentada a la comunidad escolar y podrá digitalizarse para su difusión.

Una revista escolar elaborada por los alumnos que contiene artículos expositivos con temas de interés, organizados con títulos, subtítulos, nexos y apoyados en ilustraciones y recursos visuales. La revista será presentada a la comunidad escolar y podrá digitalizarse para su difusión.

Claridad y organización de los textos expositivos (uso correcto de nexos, signos de puntuación y elementos de organización).

Claridad y organización de los textos expositivos (uso correcto de nexos, signos de puntuación y elementos de organización).

Calidad del contenido y pertinencia de los temas seleccionados.

Calidad del contenido y pertinencia de los temas seleccionados.

Participación activa y trabajo en equipo durante el proceso.

Participación activa y trabajo en equipo durante el proceso.

Creatividad en la presentación visual y en el diseño de la revista.

Creatividad en la presentación visual y en el diseño de la revista.

Reflexión sobre el proceso y el aprendizaje.

Reflexión sobre el proceso y el aprendizaje.

| Aspecto | Excelente | Bueno | Necesita Mejorar |

|---|---|---|---|

| Organización del texto | Usa todos los elementos correctamente | Usa la mayoría de los elementos | Tiene errores en la organización |

| Uso de nexos y signos | Emplea nexos y signos apropiadamente | Los usa en algunas partes | No los usa correctamente |

| Participación | Participa activamente en todas las etapas | Participa en algunas actividades | Poco participativo |

| Creatividad | Presenta ideas originales y atractivas | Ideas adecuadas y claras | Poca creatividad o confusión |

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Este proyecto fomenta el trabajo colaborativo, la reflexión crítica, la creatividad y el uso responsable de la información, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto fomenta el trabajo colaborativo, la reflexión crítica, la creatividad y el uso responsable de la información, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.