Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Naturaleza de un Bordado - Actividades Semanales Octubre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Naturaleza de un Bordado - Actividades Semanales Octubre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 4° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Naturaleza de un Bordado - Actividades Semanales Octubre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Naturaleza de un Bordado - Actividades Semanales Octubre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Naturaleza de un Bordado - Actividades Semanales Octubre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad. | Identifica y corrige el uso de signos de puntuación (coma, punto y punto y coma) en textos descriptivos. |
| Figuras geométricas y sus características. | Explora y representa figuras geométricas en relación con la naturaleza y los bordados. |
| Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de necesidades básicas. | Reflexiona sobre quiénes generan condiciones para cubrir necesidades en su comunidad, promoviendo el pensamiento crítico. |
| Uso de conocimientos previos sobre expresiones emocionales en situaciones cotidianas. | Utiliza sus conocimientos sobre emociones para expresar sus opiniones y colaborar con otros en actividades grupales. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Naturaleza de un Bordado - Actividades Semanales Octubre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué es?
Un “Libro de Bordados de Mi Comunidad”, elaborado por cada alumno, que contiene una descripción de un bordado tradicional, incluyendo figuras geométricas, y usando correctamente signos de puntuación (coma, punto, punto y coma). Este libro será presentado en una exposición grupal, explicando cómo la puntuación ayuda a que otros entiendan mejor su descripción.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de signos de puntuación (coma, punto, punto y coma) en las descripciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Descripción clara y lógica del bordado, incluyendo figuras geométricas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participación y colaboración en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación del producto final (mural o libro) | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades de escritura y corrección, registrando avances y dudas.
- Uso de listas de cotejo para verificar la correcta utilización de signos en textos y en las presentaciones.
- Preguntas reflexivas al final de cada día para promover la autoevaluación: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué puedo mejorar?”.
- Rúbrica sencilla para evaluar el Producto final, considerando aspectos como claridad, uso de signos y creatividad.
- Coevaluación en parejas o grupos pequeños, comentando lo que aprendieron del trabajo de otros.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |