Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: La Lonchera Saludable en Noviembre por Fases Metodológicas

**Nombre del Proyecto:** La lonchera saludable

Nombre del Proyecto: La lonchera saludable

**Asunto o Problema:** La importancia de elegir alimentos nutritivos en la lonchera diaria

Asunto o Problema: La importancia de elegir alimentos nutritivos en la lonchera diaria

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Noviembre

Mes: Noviembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Servicios

Metodología: Servicios

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

**Contenidos (Lenguajes):** Narración de sucesos del pasado y del presente

Contenidos (Lenguajes): Narración de sucesos del pasado y del presente

**PDAs:** Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDAs: Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversa con los niños sobre qué saben acerca de una lonchera saludable, usando imágenes de diferentes alimentos. <br> - Presenta un cuadro comparativo con alimentos nutritivos y no nutritivos, y pide que identifiquen cuáles preferirían y por qué. <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| | **Recuperación** | - Juego de memoria con tarjetas que muestran distintos alimentos, donde los niños relacionan los alimentos con su valor nutricional. <br> - Preguntas abiertas: "¿Por qué creen que es importante comer frutas y verduras en la lonchera?" <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| | **Planificación** | - En grupos, los niños diseñan una lonchera ideal, eligiendo alimentos nutritivos y justificados. <br> - Cada grupo explica su selección a la clase, usando recursos visuales y narrativos. <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visita a la tienda escolar o mercado cercano para identificar alimentos saludables y menos saludables. <br> - Registro en un cuaderno de los alimentos observados, narrando sus características. <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| | **Comprensión y producción** | - Los niños elaboran un mural narrando la historia de un día en una lonchera saludable, integrando recursos visuales y textos narrativos. <br> - Creación de cuentos cortos en grupos, usando estilos narrativos diversos (p. ej., narración oral, escrita, dramatizada). <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| | **Reconocimiento** | - Presentación de los cuentos y murals en una feria escolar. <br> - Reflexión grupal sobre los aprendizajes y dificultades en la narración y selección de alimentos. <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| | **Corrección** | - Taller de revisión y mejora de las narrativas, con retroalimentación en parejas y guía del docente. <br> - Ajuste de los productos narrativos y de los contenidos del mural. <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Organizar una exposición con los murales y cuentos narrados por los niños, invitando a padres y comunidad. <br> - Cada grupo comparte su proceso y aprendizajes, enfatizando la importancia de una alimentación saludable. <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| | **Difusión** | - Elaboración de un folleto o cartel que resuma los puntos clave del proyecto y recomendaciones para una lonchera saludable, usando recursos narrativos atractivos. <br> - Presentación en la cartelera escolar y en redes sociales institucionales. <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| | **Consideraciones** | - Diálogo colectivo sobre cómo las narrativas y el compartir en comunidad ayudaron a comprender mejor la importancia de la alimentación saludable. <br> - Reflexión escrita o oral sobre el proceso y los conocimientos adquiridos. <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

| | **Avances** | - Evaluación del proyecto con rúbricas que valoren la participación, creatividad, uso de recursos narrativos y comprensión del tema. <br> - Planeación de futuras acciones para fortalecer hábitos alimenticios saludables. <br> *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)* |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | **Punto de partida (sensibilización)** | - Charla con la comunidad escolar sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo ésta afecta nuestro bienestar. <br> - Detectar necesidades mediante una dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué alimentos se consumen en la escuela? ¿Qué falta? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |

| **Etapa 2** | **Lo que sé y quiero saber** | - Los niños expresan sus conocimientos sobre alimentos nutritivos y plantean preguntas: ¿Por qué algunos alimentos son mejores? ¿Cómo podemos mejorar nuestras loncheras? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |

| **Etapa 3** | **Planificamos el servicio solidario** | - Diseñar un plan para crear una campaña de promoción de loncheras saludables, incluyendo material visual y narrativo. <br> - Repartir tareas: quienes harán carteles, quienes prepararán historias, etc. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |

| **Etapa 4** | **Ejecutamos el servicio** | - Realización de talleres en la escuela y en la comunidad para preparar recetas sencillas y nutritivas, narrando cada paso como historias. <br> - Compartir testimonios y experiencias en un evento comunitario. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |

| **Etapa 5** | **Compartimos y evaluamos** | - Reunión con la comunidad para valorar el impacto del proyecto, recogiendo opiniones y experiencias. <br> - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios notamos? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Participación activa en actividades y debates | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Uso de recursos narrativos en las producciones | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Capacidad para identificar y justificar alimentos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Elaboración del mural y cuentos narrativos | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexión y autoevaluación del proceso | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Producto final (exposición, folleto, campaña) | ☐ | ☐ | ☐ | |

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Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades narrativas, pensamiento crítico y compromiso social, promoviendo una alimentación saludable en su comunidad mediante actividades creativas, colaborativas y reflexivas, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades narrativas, pensamiento crítico y compromiso social, promoviendo una alimentación saludable en su comunidad mediante actividades creativas, colaborativas y reflexivas, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.