Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: La Higiene, Mi Mejor Aliado en Noviembre

**Nombre del Proyecto:** La higiene mi mejor aliado

Nombre del Proyecto: La higiene mi mejor aliado

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Desconocen las consecuencias de no adoptar hábitos de higiene, lo que limita su comprensión sobre la importancia del cuidado de la salud

Asunto o Problema Principal a Abordar: Desconocen las consecuencias de no adoptar hábitos de higiene, lo que limita su comprensión sobre la importancia del cuidado de la salud

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes de la Planeación:** Noviembre

Mes de la Planeación: Noviembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Basado en problemas

Metodología(s): Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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| **Lenguajes (Contenidos)** |

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| Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. |

| Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. |

| Uso de textos formales para atender asuntos personales o del bienestar común. |

| **Lenguajes (PDA)** |

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| Expone sobre diversos temas, considerando: |

| - Planear su exposición, incluyendo materiales de apoyo. |

| - Elaborar apuntes y usar sinónimos y antónimos. |

| - Mantener interés del auditorio, ajustando volumen y elementos paralingüísticos. |

| - Responder dudas y atender inquietudes. |

| Como audiencia: |

| - Escuchar atentamente, tomar notas y comentar. |

| - Plantear preguntas. |

| - Reflexionar sobre la relevancia de hablar y escribir según el contexto y los interlocutores. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Iniciar con una historia o video breve sobre un niño que no se cuida y las consecuencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). <br> - Preguntar a los niños qué saben sobre higiene y salud, anotando sus ideas en un mural. <br> - Dialogar en grupo para definir qué aspectos de higiene necesitan aprender. |

| | **Recuperación** | - Juego de preguntas rápidas: ¿Qué usamos para lavarnos las manos? ¿Por qué es importante cepillarse los dientes? <br> - Dinámica de mímica: representar acciones de higiene y que los compañeros adivinen. |

| | **Planificación** | - Formar equipos que planearán actividades y roles para un proyecto de higiene en la escuela. <br> - Cada equipo elige un tema: lavado de manos, cuidado dental, higiene corporal, etc. <br> - Crear un calendario de tareas y decidir cómo documentarán su proceso. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Taller práctico: hacer una demostración de lavado de manos correcto con agua y jabón, usando cronómetros y dibujos (material manipulable). <br> - Crear carteles informativos con dibujos y palabras clave, promoviendo la participación activa. |

| | **Comprensión y producción** | - Elaborar un pequeño manual o cartel con pasos para una buena higiene, usando textos sencillos y dibujos. <br> - Grupos presentan sus carteles y explican por qué cada paso es importante. <br> - Grabarse en video haciendo una rutina de higiene y analizar los aspectos positivos y áreas de mejora. |

| | **Reconocimiento** | - Realizar una rueda de reconocimiento donde cada niño comparte qué aprendió y qué le gustó del proceso. <br> - Crear un mural colectivo con dibujos y frases que reflejen el aprendizaje. |

| | **Corrección** | - En plenaria, identificar dificultades y aclarar dudas. <br> - Repetir actividades prácticas si es necesario, fomentando la colaboración y la ayuda mutua. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Organizar una campaña de higiene en la escuela: crear y colocar carteles, realizar una dramatización o canción sobre higiene. <br> - Invitar a otros grados a participar y compartir lo aprendido. |

| | **Difusión** | - Preparar una pequeña obra de teatro o presentación oral para padres y comunidad escolar, explicando la importancia de la higiene. <br> - Elaborar un boletín o cartel que resuma los consejos de higiene y distribuirlo en la escuela. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicar estos hábitos en su vida diaria. <br> - Registrar en un diario de experiencias qué cambios han notado en su rutina. |

| | **Avances** | - Evaluar los productos realizados, la participación y el entendimiento del tema mediante una rúbrica sencilla. <br> - Planear nuevas actividades para reforzar los conocimientos adquiridos. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | **Reflexión inicial** | - Plantear un problema real: ¿Qué pasa si no nos cuidamos y no tenemos higiene? <br> - Dialogar sobre las consecuencias en la salud, el ambiente y la comunidad. <br> - Mostrar imágenes o videos que evidencien problemas de higiene (ej. contaminación, enfermedades). |

| **Recolectemos** | **Saber previo** | - Realizar un mapa conceptual con ideas previas de los niños sobre higiene y salud. <br> - Preguntar: ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos aprender? <br> - Listar dudas e inquietudes en un cartel. |

| **Formulemos** | **Definir el problema** | - En grupos, delimitar el problema: ¿Por qué algunos niños no se lavan las manos? ¿Qué sucede si no cepillan sus dientes? <br> - Elaborar preguntas guía para investigar. |

| **Organizamos** | **Planificación** | - Decidir quién hará qué: entrevistas, investigación en casa, preparación de materiales. <br> - Crear un plan de trabajo y cronograma. <br> - Asignar roles de liderazgo y colaboración. |

| **Construimos** | **Ejecutar estrategias** | - Realizar entrevistas a familiares o compañeros sobre hábitos de higiene. <br> - Crear materiales visuales y actividades lúdicas para enseñar. <br> - Elaborar un informe o presentación con los hallazgos. |

| **Comprobamos y analizamos** | **Evaluar** | - Revisar lo aprendido mediante preguntas reflexivas y discusión en grupo. <br> - Comparar las prácticas antes y después del proyecto. <br> - Evaluar si las actividades ayudaron a comprender la importancia de la higiene. |

| **Compartimos** | **Socializar y valorar** | - Presentar en un mural o feria los resultados y propuestas. <br> - Invitar a otros grados a participar en la difusión. <br> - Recoger retroalimentación y hacer ajustes para futuras acciones. |

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**Campaña de higiene escolar**: un conjunto de carteles, un video y una dramatización que expliquen la importancia de los hábitos de higiene, diseñados y presentados por los niños a la comunidad escolar y padres.

Campaña de higiene escolar: un conjunto de carteles, un video y una dramatización que expliquen la importancia de los hábitos de higiene, diseñados y presentados por los niños a la comunidad escolar y padres.

Participación activa en actividades y debates.

Participación activa en actividades y debates.

Claridad y creatividad en los productos (carteles, videos, dramatizaciones).

Claridad y creatividad en los productos (carteles, videos, dramatizaciones).

Capacidad para explicar y defender los conceptos aprendidos.

Capacidad para explicar y defender los conceptos aprendidos.

Colaboración y trabajo en equipo.

Colaboración y trabajo en equipo.

Reflexión sobre la importancia de la higiene en su vida diaria.

Reflexión sobre la importancia de la higiene en su vida diaria.

**Autoevaluación y coevaluación:**

Autoevaluación y coevaluación:

¿Qué aprendí sobre higiene y salud?

¿Qué aprendí sobre higiene y salud?

¿Qué me gustó del proceso?

¿Qué me gustó del proceso?

¿Qué puedo mejorar?

¿Qué puedo mejorar?

**Observaciones para docentes:**

Observaciones para docentes:

Fomentar la inclusión y el respeto en todas las actividades.

Fomentar la inclusión y el respeto en todas las actividades.

Promover la autonomía y la creatividad en la elaboración de productos.

Promover la autonomía y la creatividad en la elaboración de productos.

Utilizar recursos visuales, manipulables y tecnológicos para enriquecer el aprendizaje.

Utilizar recursos visuales, manipulables y tecnológicos para enriquecer el aprendizaje.

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Este proyecto busca no solo que los niños comprendan la importancia de la higiene, sino que también sean agentes activos en su comunidad, promoviendo cambios positivos y sostenibles en sus hábitos.

Este proyecto busca no solo que los niños comprendan la importancia de la higiene, sino que también sean agentes activos en su comunidad, promoviendo cambios positivos y sostenibles en sus hábitos.