Proyecto Planeación didáctica para Cuarto Grado en Septiembre: México Lindo ¡Qué Ritmo!

Actividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | Reconociendo nuestro sentido de pertenencia | - Conversa inicial en grupo: ¿Qué significa sentir que somos parte de una comunidad, cultura o escuela?

Actividad 4: Compartir experiencias sobre tradiciones, canciones, poemas o historias que sean significativas para ellos y su comunidad.

Compartir experiencias sobre tradiciones, canciones, poemas o historias que sean significativas para ellos y su comunidad.

Actividad 5: Revisar en sus cuadernos si ya conocen alguna canción o poema mexicano y qué sienten al respecto. (Fuente: Libro, Pág. 97). |

Revisar en sus cuadernos si ya conocen alguna canción o poema mexicano y qué sienten al respecto. (Fuente: Libro, Pág. 97). |

Actividad 6: | **Recuperación** | Explorando conocimientos previos | - Juego de "Rimas y canciones": Los niños en círculo dicen palabras y entre todos buscan rimas, relacionándolas con canciones y poemas que conozcan.

Actividad 7: Leer en voz alta el poema "Canto de Macuilxochitzin" (Fuente: Libro, Pág. 97) y dialogar sobre qué recuerdos o sentimientos les despierta.

Leer en voz alta el poema "Canto de Macuilxochitzin" (Fuente: Libro, Pág. 97) y dialogar sobre qué recuerdos o sentimientos les despierta.

Actividad 8: Preguntas guías: ¿Qué elementos tienen las canciones y poemas que ya conocen? ¿Qué emociones expresan? |

Preguntas guías: ¿Qué elementos tienen las canciones y poemas que ya conocen? ¿Qué emociones expresan? |

Actividad 9: | **Planificación** | Diseñando nuestro proyecto cultural | - En pequeños grupos, planificar qué tipo de poemas, canciones o juegos crearán para expresar su sentido de pertenencia.

Actividad 10: Definir roles: quién escribe, quién dibuja, quién busca música o rimas, etc.

Definir roles: quién escribe, quién dibuja, quién busca música o rimas, etc.

Actividad 11: Establecer un calendario de actividades y presentación final en comunidad escolar. |

Establecer un calendario de actividades y presentación final en comunidad escolar. |

Actividad 12: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Explorando ritmos y significados | - Escuchar diferentes versiones de poemas y canciones mexicanas en grupo (pueden ser grabadas o en vivo).

Actividad 4: Identificar, con apoyo del maestro, los elementos rítmicos y melódicos, usando palmas, golpes suaves o instrumentos sencillos (Fuente: Libro, Pág. 97).

Identificar, con apoyo del maestro, los elementos rítmicos y melódicos, usando palmas, golpes suaves o instrumentos sencillos (Fuente: Libro, Pág. 97).

Actividad 5: Dibujar en sus cuadernos los símbolos o signos que representan los ritmos y melodías. |

Dibujar en sus cuadernos los símbolos o signos que representan los ritmos y melodías. |

Actividad 6: | **Comprensión y producción** | Creando nuestro material cultural | - En grupos, escoger un tema relacionado con su comunidad o cultura mexicana para crear su propio poema, canción o juego de palabras (Fuente: Libro, Pág. 98).

Actividad 7: Utilizar materiales como hojas, recortes, colores y pegamento para ilustrar su creación en una libreta mágica (materiales: hojas de colores, lápices, pegamento).

Utilizar materiales como hojas, recortes, colores y pegamento para ilustrar su creación en una libreta mágica (materiales: hojas de colores, lápices, pegamento).

Actividad 8: Practicar la lectura en voz alta, poniendo atención a las variaciones en tono, velocidad y pausas. |

Practicar la lectura en voz alta, poniendo atención a las variaciones en tono, velocidad y pausas. |

Actividad 9: | **Reconocimiento** | Compartiendo avances y dificultades | - Presentar en pequeños grupos sus creaciones y recibir retroalimentación amistosa.

Actividad 10: Reflexionar en una ficha sencilla: ¿Qué me gustó?, ¿Qué me costó?, ¿Qué aprendí? |

Reflexionar en una ficha sencilla: ¿Qué me gustó?, ¿Qué me costó?, ¿Qué aprendí? |

Actividad 11: | **Corrección** | Mejorando y ajustando | - Revisar y modificar las creaciones según la retroalimentación.

Actividad 12: Practicar en voz alta con diferentes tonos para potenciar su expresión y comprensión. |

Practicar en voz alta con diferentes tonos para potenciar su expresión y comprensión. |

Actividad 13: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | La comunidad expresa su cultura | - Organizar una pequeña presentación en la escuela o comunidad donde los niños compartan sus poemas, canciones o juegos creados, usando recursos visuales y musicales.

Actividad 4: Invitar a otros grados, padres o comunidad a escuchar y participar. |

Invitar a otros grados, padres o comunidad a escuchar y participar. |

Actividad 5: | **Difusión** | Compartiendo nuestro trabajo cultural | - Grabar un video o grabación de las presentaciones y compartirlo en la comunidad escolar.

Actividad 6: Elaborar un mural con imágenes, textos y ritmos de los poemas y canciones creadas. |

Elaborar un mural con imágenes, textos y ritmos de los poemas y canciones creadas. |

Actividad 7: | **Consideraciones** | Reflexionando sobre el proceso | - Dialogar en grupo sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.

Actividad 8: Responder preguntas: ¿Cómo nos ayudó crear y compartir nuestros textos? ¿Qué sentimos al expresar nuestra cultura? |

Responder preguntas: ¿Cómo nos ayudó crear y compartir nuestros textos? ¿Qué sentimos al expresar nuestra cultura? |

Actividad 9: | **Avances** | Evaluando logros | - Realizar una valoración grupal con rúbricas sencillas: ¿Participaron activamente? ¿Mostraron creatividad? ¿Usaron bien los elementos rítmicos?

Actividad 10: Elaborar un portafolio con las producciones y reflexiones finales. |

Elaborar un portafolio con las producciones y reflexiones finales. |

Actividad 11: ---

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