Proyecto Planeación didáctica para Cuarto Grado en Octubre: Acuerdos, Normas y Leyes para promover valores y convivencia escolar

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**Nombre del Proyecto:** Acuerdos, normas y leyes.

Nombre del Proyecto: Acuerdos, normas y leyes.

**Asunto o Problema Principal:** La importancia de conocer, proponer y compartir en acuerdos, las normas y las leyes para fomentar culturas de paz y convivencia respetuosa y pacífica.

Asunto o Problema Principal: La importancia de conocer, proponer y compartir en acuerdos, las normas y las leyes para fomentar culturas de paz y convivencia respetuosa y pacífica.

**Tipo de Planeación:** Por fases metodológicas (Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje y servicio).

Tipo de Planeación: Por fases metodológicas (Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje y servicio).

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Servicios y Aprendizaje basado en problemas

Metodología(s): Servicios y Aprendizaje basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Interculturalidad crítica

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica

**Contenidos seleccionados:**

Contenidos seleccionados:

La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos, causas y formas de resolverlos mediante diálogo, comunicación y empatía (Fuente: Libro, Pág. X).

La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos, causas y formas de resolverlos mediante diálogo, comunicación y empatía (Fuente: Libro, Pág. X).

**PDAs seleccionados:**

PDAs seleccionados:

Comprende que la paz es una construcción colectiva que requiere analizar las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos, proponiendo soluciones pacíficas y dialogadas.

Comprende que la paz es una construcción colectiva que requiere analizar las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos, proponiendo soluciones pacíficas y dialogadas.

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | - Iniciar con una historia o dramatización en la que dos personajes tengan un conflicto que afecta a su comunidad, invitando a los niños a reflexionar sobre cómo se sienten y qué causas pueden originar los conflictos. - Preguntar: "¿Alguna vez han tenido un problema con un amigo o en la escuela? ¿Cómo lo resolvieron?" |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Realizar una lluvia de ideas en plenaria: "¿Qué cosas creen que generan conflictos en nuestra comunidad?" - Dibujar en sus cuadernos situaciones que hayan vivido relacionadas con conflictos y cómo las resolvieron o podrían resolverlas. - Rescatar ideas sobre normas y leyes que conocen. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | - Dialogar en grupos pequeños: "¿Por qué es importante resolver los conflictos de manera pacífica?" - Plantear preguntas guía: "¿Qué pasa cuando no resolvemos bien un conflicto?" - Escribir en cartelera las ideas que surjan para definir el problema central: "¿Cómo podemos promover la paz en nuestra comunidad a través de acuerdos y normas?" |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | - Formar equipos de trabajo con roles claros: mediadores, comunicadores, creadores de propuestas. - Planificar actividades: ¿Qué necesitamos para hacer una campaña de paz? - Crear un calendario de actividades y asignar tareas. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | - Elaborar carteles, dramatizaciones o pequeñas campañas que promuevan la resolución pacífica de conflictos. - Simular reuniones en las que los niños propongan normas que contribuyan a la convivencia pacífica. - Usar material manipulable, como fichas o figuras, para representar diferentes conflictos y soluciones. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Reflexionar en grupos: ¿Qué aprendieron? ¿Qué estrategias funcionaron mejor? - Compartir experiencias y dificultades. - Realizar una lluvia de ideas sobre cómo mejorar las propuestas. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar las propuestas de normas y acuerdos en una asamblea escolar o en la comunidad. - Crear un mural colaborativo con las ideas principales. - Realizar un video o un teatro que muestre cómo resolver un conflicto pacíficamente. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | - Visitar la comunidad o la escuela para identificar lugares donde se puedan mejorar las relaciones y la convivencia. - Escuchar historias o testimonios de adultos sobre conflictos y acuerdos en la comunidad. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | - Investigar en libros o entrevistas qué normas o leyes existen en la comunidad y cómo ayudan a mantener la paz. - Formular preguntas: "¿Qué normas creen que deberían existir para que todos vivamos bien?" - Registrar en un diario de campo las ideas y dudas. |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar un proyecto para promover normas de convivencia, como una campaña de sensibilización o un mural comunitario. - Definir recursos, tareas y roles: quién hace qué, cuándo y cómo. - Elaborar flyers, carteles o videos. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | - Realizar la campaña en la escuela o comunidad: distribuir carteles, realizar talleres o dramatizaciones. - Involucrar a las familias y otros actores. - Documentar con fotos o grabaciones. |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | - Reunir a la comunidad para reflexionar sobre el impacto del proyecto. - Elaborar un informe o una exposición oral. - Reflexionar sobre los aprendizajes y cómo seguir promoviendo la paz. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| **Conoce y reconoce** las normas y leyes que fomentan la paz en su comunidad. | ✓ | | | |

| **Propone** acuerdos y normas para mejorar la convivencia. | ✓ | | | |

| **Participa** activamente en actividades de resolución pacífica de conflictos. | ✓ | | | |

| **Realiza** un producto creativo (carteles, dramatizaciones, campaña). | ✓ | | | |

| **Reflexiona** sobre la importancia de la paz y el respeto en su comunidad. | ✓ | | | |

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**Nombre del Producto:** Mural colectivo "Vivir en Paz" y campaña de normas de convivencia.

Nombre del Producto: Mural colectivo "Vivir en Paz" y campaña de normas de convivencia.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Participación activa en la creación del mural y en la campaña.

Participación activa en la creación del mural y en la campaña.

Uso de lenguaje respetuoso y creativo.

Uso de lenguaje respetuoso y creativo.

Inclusión de ideas sobre normas y acuerdos para la paz.

Inclusión de ideas sobre normas y acuerdos para la paz.

Presentación clara y colaborativa del trabajo.

Presentación clara y colaborativa del trabajo.

**Evidencia:** Fotografía del mural, grabación de la campaña y exposición oral en la comunidad escolar.

Evidencia: Fotografía del mural, grabación de la campaña y exposición oral en la comunidad escolar.

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Este diseño busca que los niños comprendan, propongan y practiquen acuerdos y normas que fomenten una convivencia respetuosa, promoviendo pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este diseño busca que los niños comprendan, propongan y practiquen acuerdos y normas que fomenten una convivencia respetuosa, promoviendo pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.