Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Noviembre: La Fórmula Secreta para el Éxito Educativo

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |----------------|--------------------|------------------------|

Actividad 3: | **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Comenzamos con una conversación grupal: ¿Qué sabemos sobre las ferias de medicina ancestral? (recuperación de conocimientos previos) <br>- Presentar imágenes y videos cortos sobre ferias tradicionales y medicina ancestral para activar conocimientos. <br>- Preguntar: ¿Qué tipos de textos creen que son importantes para organizar la feria? <br>- Crear un mapa mental colectivo sobre los elementos necesarios para la feria (materiales, invitados, tipos de textos). |

Actividad 4: | | Recuperación | - Juego de "Adivina, adivinador": con tarjetas con palabras clave relacionadas con la medicina ancestral y la organización de eventos. <br>- Pedir a los niños que compartan experiencias o conocimientos que tengan sobre entrevistas o textos informativos. <br>- Reflexionar en pequeños grupos qué información necesitan para planear la feria. |

Actividad 5: | | Planificación | - Dividir a la clase en equipos: cada uno elige un aspecto de la feria (ejemplo: entrevistas, textos informativos, organización). <br>- Cada grupo diseña un plan de acción usando un esquema visual (dibujos, pasos). <br>- Asignar roles: quien entrevista, quien escribe, quien busca información, etc. <br>- Elaborar una lista de los textos que crearán: invitaciones, carteles, guías de la feria. |

Actividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |--------------|--------------|------------------------|

Actividad 3: | **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Recorrido por la comunidad para identificar personas que puedan ser entrevistadas sobre la medicina ancestral. <br>- Crear un banco de preguntas para las entrevistas, con ayuda del docente y los alumnos. <br>- Practicar en pequeños grupos las entrevistas, grabando o tomando notas. |

Actividad 4: | | Comprensión y producción | - Investigar en libros, internet y con expertos locales la historia y remedios de la medicina ancestral. <br>- Elaborar textos variados: entrevistas, fichas informativas, carteles explicativos. <br>- Utilizar elementos visuales y tipográficos (títulos, listas, palabras clave) para organizar la información (Fuente: Libro, pág. 45). <br>- Parafrasear información consultada y crear un glosario de términos relevantes. |

Actividad 5: | | Reconocimiento | - Presentar los textos elaborados en una feria interna, evaluando la claridad y organización. <br>- Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y qué dificultades enfrentaron. |

Actividad 6: | | Corrección | - Revisar los textos en parejas, corrigiendo ortografía, organización y contenido. <br>- Incorporar sugerencias y mejorar los productos. |

Actividad 1: | Fase/Intervención | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---------------------|------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | - Ensamblar todos los textos, fotos, entrevistas y materiales en un libro o carteles para la feria. <br>- Preparar una presentación oral en la que cada equipo explique su parte del proyecto. |

Actividad 4: | | **Difusión** | - Organizar la feria comunitaria: invitar a padres, otros grados y personas de la comunidad. <br>- Mostrar los productos: textos, entrevistas, carteles y videos. |

Actividad 5: | | **Consideraciones** | - Reflexionar sobre la importancia de valorar la cultura ancestral y el trabajo en equipo. <br>- Discutir cómo el uso de textos y entrevistas ayuda a entender y difundir conocimientos. |

Actividad 6: | | **Avances** | - Evaluar si se lograron los objetivos: ¿los textos están bien organizados? ¿Se aprendió sobre la medicina ancestral? <br>- Planear próximos pasos: crear un pequeño libro digital o una exposición en línea. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 9: |--------------|--------------|------------------------|

Actividad 10: | **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Charla inicial sobre qué es una feria y cómo ayuda a compartir conocimientos. <br>- Pregunta: ¿Qué operaciones matemáticas usamos para dividir recursos en la feria? <br>- Investigar cómo se dividen los recursos (materiales, tiempos, dinero). |

Actividad 11: | **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formular preguntas: ¿Cómo podemos dividir un número de objetos en partes iguales? <br>- Proponer hipótesis: si tenemos 120 semillas y queremos repartirlas en 12 bolsas, ¿cómo lo hacemos? |

Actividad 12: | **Fase 3** | Conclusiones | - Analizar cómo las operaciones de división ayudan a organizar la feria. <br>- Representar en esquemas o dibujos el proceso de reparto de recursos. |

Actividad 13: | **Fase 4** | Diseño, construcción, evaluación y divulgación | - Crear un plan de distribución de recursos para la feria usando algoritmos de división. <br>- Evaluar si la distribución es justa y eficiente. <br>- Compartir con la comunidad el proceso y los resultados en una exposición o cartel. |

Actividad 14: ---

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