Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Noviembre: Conociéndome, Convivendo y Celebrando lo que Somos

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Noviembre: Conociéndome, Convivendo y Celebrando lo que Somos
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	4° Grado, Primaria
Fase	Fase 4
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Noviembre: Conociéndome, Convivendo y Celebrando lo que Somos.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Noviembre: Conociéndome, Convivendo y Celebrando lo que Somos?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Noviembre: Conociéndome, Convivendo y Celebrando lo que Somos?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Noviembre: Conociéndome, Convivendo y Celebrando lo que Somos

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Noviembre: Conociéndome, Convivendo y Celebrando lo que Somos

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Noviembre: Conociéndome, Convivendo y Celebrando lo que Somos	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🤝 Inclusión 🌱 Vida saludable ⭐ Artes ⭐ experiencias estéticas ⭐ Igualdad de género ⭐ Apropiación de las culturas a través de la lectura ⭐ la escritura

5.Producto esperado

Nombre: "Nuestro calendario de convivencia y emociones"

Descripción: Un mural interactivo donde los niños plasmarán ilustraciones, frases y pequeñas dramatizaciones sobre sus experiencias, aprendizajes y propuestas para mejorar la convivencia en su aula y comunidad. Incluye secciones de historias, reglas, emociones y campañas de respeto.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar
Participación activa en actividades creativas y colaborativas	☐	☐	☐
Uso correcto y respetuoso del lenguaje oral y escrito	☐	☐	☐
Reflexión sobre emociones, convivencia y salud	☐	☐	☐
Elaboración del mural con creatividad y claridad	☐	☐	☐
Propuestas de mejora para la comunidad	☐	☐	☐

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

Se organiza por semanas, con actividades diarias en los tres momentos pedagógicos: Inicio, Desarrollo y Cierre. Se integran actividades creativas, lúdicas y significativas, alineadas con los contenidos y PDAs, promoviendo pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Observación continua: registrar actitudes, participación y respeto durante actividades.
Listas de cotejo: para valorar el cumplimiento de reglas y actividades.
Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, trabajo en equipo, expresión oral y reflexión.
Preguntas reflexivas: al final de cada semana, para que los niños expresen qué aprendieron y qué pueden mejorar.
Autoevaluación y coevaluación: mediante diálogos grupales y fichas cortas donde expresen su opinión sobre su propio avance y el de sus compañeros.

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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