Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Aprendo a Escuchar y Dialogar en Septiembre

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------------|------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | Explorando la situación | - Presentación de un video corto (o dramatización) sobre un grupo que no logra ponerse de acuerdo para realizar una actividad. <br> - Conversación guiada en círculo sobre experiencias en las que los alumnos no lograron ponerse de acuerdo y qué sintieron. (Fuente: Libro, Pág. 45) |

Actividad 4: | **Recuperación** | ¿Qué sabemos? | - Dinámica de lluvia de ideas en la que los niños expresen qué significa escuchar y cómo creen que ayuda a dialogar. <br> - Juego de "Escucha activa": en parejas, uno comparte una experiencia personal mientras el otro escucha sin interrumpir, luego cambian de rol. |

Actividad 5: | **Planificación** | Diseñando el plan | - En equipos, los niños elaboran un cartel con reglas para escuchar y dialogar respetuosamente, usando material manipulable (cartulina, colores, stickers). <br> - Cada grupo presenta su propuesta y se acuerda un código de conducta para la clase. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------------|------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Puentes hacia la práctica | - Juego lúdico "La cuerda del acuerdo": los niños, en círculo, sostienen una cuerda y deben pasar un mensaje oral sin que se distorsione, reforzando la importancia de escuchar atentamente. <br> - Role-playing: en pequeños grupos, simulan una situación donde deben resolver un conflicto mediante diálogo y acuerdo, usando las reglas ya creadas. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Investigando y creando | - Los alumnos investigan en diversas fuentes (libros, dibujos, videos) sobre la importancia del diálogo y la escucha activa (Fuente: Libro, Pág. 52). <br> - Crean un "Diario de escucha", donde registran en pequeños momentos cómo practican escuchar y qué aprendieron. <br> - Elaboran un mural colaborativo titulado "Nuestro espacio de diálogo", donde ilustran y escriben ejemplos de buenas prácticas. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Celebrando logros | - Realización de un "Árbol de los logros": pegando hojas con las acciones en las que demostraron buena escucha y diálogo. <br> - Rúbrica sencilla para que los alumnos evalúen su participación y respeto en las actividades (ejemplo: ¿Escucho cuando otros hablan? ¿Respeto las ideas de mis compañeros?). |

Actividad 6: | **Corrección** | Mejorando juntos | - Reflexión en círculo sobre qué les costó más y qué pueden mejorar. <br> - Ajuste de las reglas de diálogo si fuera necesario, con participación de todos. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------------|------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | Creando un espacio de diálogo | - Organización de una “Mesa de diálogo” en la que los alumnos practican el diálogo respetuoso, exponiendo una idea y escuchando a otros. <br> - Elaboración de un cartel con frases que promuevan la escucha y el respeto, que quede en el aula. |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartiendo en comunidad | - Preparan una pequeña presentación (teatro, canción, mural) sobre la importancia de escuchar y dialogar para compartir con otros grados o con la comunidad escolar. <br> - Invitan a maestros y padres a una “Jornada de diálogo”, donde muestran lo aprendido y realizan actividades participativas. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionando sobre el proceso | - Ronda de reflexión en la que cada alumno comparte qué aprendió, cómo se sintió y qué puede seguir mejorando en su escucha activa. <br> - Uso de una plantilla de autoevaluación para que los niños valoren su participación y avances. |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluación final y próximos pasos | - Evaluación del Producto Desempeño Auténtico: “Nuestro encuentro de diálogo y acuerdos”, donde muestran una dramatización o presentación que refleje los conocimientos adquiridos. <br> - Discusión grupal para definir qué habilidades fortalecerán en futuras actividades. |

Actividad 7: ---

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