Proyecto Planeación Didáctica Noviembre: Bailemos Palabras Musicalizadas para Primer Grado

Actividad 1: | **Campo formativo** | **Actividad** | **Descripción** | **Recurso** | **Referencia** |

Actividad 2: |---|---|---|---|---|

Actividad 3: | Lenguajes | Identificación | Iniciar con una plática sobre la importancia de las palabras, canciones y rimas en la comunidad y en la historia. Presentar ejemplos simples y divertidos de canciones tradicionales y revolucionarias. | Carteles con palabras, imágenes de canciones y corridos | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 57) |

Actividad 4: | | Recuperación | Preguntar a los niños qué canciones conocen y qué palabras recuerdan, motivando que compartan sus experiencias. Realizar un juego de "¿Qué palabra rima con...?". | Tarjetas con palabras, música grabada | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 59) |

Actividad 5: | | Planificación | En grupos, decidir qué palabras y canciones quieren trabajar, y cómo crearán una canción o poema con rimas relacionadas con temas de respeto y convivencia. | Papel, lápices, imágenes de temas sociales | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 57) |

Actividad 6: ---

---

Actividad 1: | **Momento** | **Actividad** | **Descripción** | **Material** | **Referencia** |

Actividad 2: |---|---|---|---|---|

Actividad 3: | Acercamiento | Exploración musical | Escuchar y analizar canciones infantiles y regionales, identificando rimas y mensajes positivos. En grupo, compartir qué palabras no conocen y cuáles les gustan más. | Reproductor, fichas con letras de canciones | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 59) |

Actividad 4: | Comprensión y producción | Crear canciones | En equipo, inventar una breve canción o corrido con palabras rimadas, promoviendo mensajes de respeto y convivencia. Utilizar movimientos y coreografías. | Papel, marcadores, materiales para movimientos | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 57) |

Actividad 5: | Reconocimiento | Presentación | Cada grupo presenta su canción ante la clase y la comunidad escolar, acompañados de movimientos y gestos. | Espacio amplio, música, disfraces o accesorios | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 57) |

Actividad 6: | Corrección | Retroalimentación | Después de las presentaciones, en plenaria, conversar sobre qué les gustó y qué podrían mejorar, usando preguntas guía. | Pizarra, notas, fichas de retroalimentación | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 57) |

Actividad 7: ---

---

Actividad 1: | **Momento** | **Actividad** | **Descripción** | **Material** | **Referencia** |

Actividad 2: |---|---|---|---|---|

Actividad 3: | Integración | Crear un mural musical | Con las canciones y poemas, diseñar un mural que represente la historia, los valores y los mensajes aprendidos. Los niños colaborarán pintando y decorando. | Cartulina, pinturas, imágenes, fichas con palabras | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 54) |

Actividad 4: | Difusión | Presentación comunitaria | Organizar un evento donde los niños compartan sus canciones y explicaciones con padres y comunidad, promoviendo la convivencia y el respeto. | Equipo de sonido, vestuario, pancartas | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 55) |

Actividad 5: | Consideraciones | Reflexión grupal | Dialogar sobre lo aprendido, qué cambios podrían hacerse en la comunidad y cómo las canciones pueden ayudar a mejorarla. | Preguntas reflexivas, registro visual de la reflexión | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 55) |

Actividad 6: | Avances | Evaluación del proceso | Revisar si los niños logran responder preguntas sobre su narración y creación, y si han interiorizado el mensaje de respeto y convivencia. | Rúbrica sencilla, preguntas orales | (Contenidos y PDAs) |

Actividad 7: ---

---