Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado para Septiembre: Los Símbolos que Me Dan Identidad

**Nombre del Proyecto:** LOS SIMBOLOS QUE ME DAN IDENTIDAD

Nombre del Proyecto: LOS SIMBOLOS QUE ME DAN IDENTIDAD

**Asunto o Problema:** En esta experiencia de aprendizaje disfrutarás de un chocolate literario para compartir narraciones sobre las costumbres y tradiciones que vives con tu familia.

Asunto o Problema: En esta experiencia de aprendizaje disfrutarás de un chocolate literario para compartir narraciones sobre las costumbres y tradiciones que vives con tu familia.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología:** Comunitario

Metodología: Comunitario

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

**Contenidos:**

Contenidos:

Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

**PDA:**

PDA:

Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.

Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.

---

---

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

|--------------------------|------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversa con los niños sobre qué saben acerca de sus tradiciones y símbolos familiares mediante una lluvia de ideas. <br> - Realiza un mural colectivo en el aula donde cada niño agregue dibujos o palabras relacionadas con sus tradiciones. (Fuente: Libro, Pág. 45) |

| | **Recuperación** | - Juego de "¿Qué tradición tengo?" donde cada niño comparte brevemente una costumbre familiar, estimulando el diálogo y la escucha activa. <br> - Preguntas guiadas: ¿Qué símbolos o tradiciones conoces? ¿Por qué son importantes para ti? |

| | **Planificación** | - En grupos pequeños, los niños diseñan un plan para recopilar historias familiares sobre tradiciones y símbolos. <br> - Asignan roles: entrevistador, registrador, ilustrador. <br> - Elaboran un calendario de actividades para la semana. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visita al aula de una familia o invitación a un familiar para que comparta una historia o tradición en clase. <br> - Visualización de videos cortos sobre símbolos culturales y narraciones tradicionales. |

| | **Comprensión y producción** | - Los niños crean un pequeño cuento o narración basada en las historias familiares o tradiciones que recopilaron. <br> - Utilizan material manipulable (dibujos, títeres, mapas mentales) para estructurar su narración. (Fuente: Libro, Pág. 78) <br> - Practican diálogos con sus compañeros, intercambiando puntos de vista sobre las historias narradas. |

| | **Reconocimiento** | - Cada grupo comparte su narración con la clase, recibiendo retroalimentación positiva. <br> - Reflexión grupal sobre los símbolos y tradiciones que aprendieron y su importancia. |

| | **Corrección** | - Revisión en grupo de las narraciones, haciendo ajustes para mejorar la coherencia y expresividad. <br> - Uso de ejemplos visuales para fortalecer la comprensión de la estructura narrativa. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaboración de un mural comunitario donde se integren las historias, símbolos y tradiciones aprendidas. <br> - Creación de una "Biblioteca de Tradiciones" en el aula con dibujos, relatos y objetos simbólicos. |

| | **Difusión** | - Organizar una pequeña feria cultural en la escuela donde los niños compartan sus narraciones, dibujos y objetos relacionados con sus tradiciones. <br> - Invitar a padres y comunidad. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre mis tradiciones y las de mis compañeros? ¿Cómo puedo valorar las diferentes costumbres? <br> - Discusión sobre la importancia de mantener vivas sus tradiciones y símbolos. |

| | **Avances** | - Evaluación participativa: los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando. <br> - Observación del compromiso y participación en las actividades. |

---

---

Cartulinas, marcadores, dibujos, títeres, objetos simbólicos (como pequeños adornos tradicionales).

Cartulinas, marcadores, dibujos, títeres, objetos simbólicos (como pequeños adornos tradicionales).

Videos cortos sobre cultura y tradiciones (disponibles en plataformas educativas).

Videos cortos sobre cultura y tradiciones (disponibles en plataformas educativas).

Fotografías y objetos de tradiciones familiares de los propios niños.

Fotografías y objetos de tradiciones familiares de los propios niños.

Mapas mentales y esquemas visuales para estructurar narraciones.

Mapas mentales y esquemas visuales para estructurar narraciones.

---

---

**Nombre del Producto:**

Nombre del Producto:

Un "Libro de Tradiciones Familiar" ilustrado por los niños, que contenga:

Un "Libro de Tradiciones Familiar" ilustrado por los niños, que contenga:

Narraciones cortas sobre tradiciones familiares.

Narraciones cortas sobre tradiciones familiares.

Dibujos y símbolos que representen esas tradiciones.

Dibujos y símbolos que representen esas tradiciones.

Un pequeño diálogo o diálogo teatral basado en las historias.

Un pequeño diálogo o diálogo teatral basado en las historias.

**Criterios de Evaluación:**

Criterios de Evaluación:

Claridad y coherencia en la narración.

Claridad y coherencia en la narración.

Uso de símbolos y detalles culturales.

Uso de símbolos y detalles culturales.

Participación activa en la construcción y presentación del producto.

Participación activa en la construcción y presentación del producto.

Valoración del respeto y la inclusión de diferentes tradiciones.

Valoración del respeto y la inclusión de diferentes tradiciones.

---

---

Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural de los niños, promoviendo la valoración de sus tradiciones y símbolos familiares a través de narraciones, actividades creativas y la participación comunitaria. Se fomenta el diálogo, la colaboración y el pensamiento crítico, asegurando un aprendizaje significativo, inclusivo y emotivo.

Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural de los niños, promoviendo la valoración de sus tradiciones y símbolos familiares a través de narraciones, actividades creativas y la participación comunitaria. Se fomenta el diálogo, la colaboración y el pensamiento crítico, asegurando un aprendizaje significativo, inclusivo y emotivo.

¿Quieres que adapte esta planeación a otro formato (por ejemplo, por días de la semana)?

¿Quieres que adapte esta planeación a otro formato (por ejemplo, por días de la semana)?