Proyecto: Planeación Didáctica de Tercer Grado para Septiembre - Conociendo Nuestra Aula

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| **Nombre del Proyecto** | **Conociendo Nuestra Aula** |

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| **Asunto/Problema** | Los alumnos muestran dificultades para relacionarse con sus pares de forma pacífica |

| **Tipo** | Por Fases Metodológicas |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Basado en problemas |

| **Ejes Articuladores** | Inclusión |

| **Contenidos** | Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario |

| **PDAs** | Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar las semejanzas y diferencias |

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**Descripción:**

Descripción:

Iniciamos motivando a los niños a reflexionar sobre cómo se sienten y cómo creen que se relacionan con sus compañeros. Se plantea una situación que invita a la reflexión sobre la convivencia pacífica.

Iniciamos motivando a los niños a reflexionar sobre cómo se sienten y cómo creen que se relacionan con sus compañeros. Se plantea una situación que invita a la reflexión sobre la convivencia pacífica.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Cuento breve y lúdico sobre un personaje que aprende a entender a sus amigos (ejemplo: "El árbol de las diferencias").

Cuento breve y lúdico sobre un personaje que aprende a entender a sus amigos (ejemplo: "El árbol de las diferencias").

Pregunta inicial: "¿Alguna vez te has sentido triste o enojado por una diferencia con un amigo? ¿Qué hiciste?"

Pregunta inicial: "¿Alguna vez te has sentido triste o enojado por una diferencia con un amigo? ¿Qué hiciste?"

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**Descripción:**

Descripción:

Se activan los conocimientos previos de los niños acerca de las relaciones sociales y la diversidad.

Se activan los conocimientos previos de los niños acerca de las relaciones sociales y la diversidad.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Rueda de preguntas: "¿Qué cosas nos hacen diferentes y qué nos unen?"

Rueda de preguntas: "¿Qué cosas nos hacen diferentes y qué nos unen?"

Juego con tarjetas: cada niño recibe una tarjeta con una característica (ej. color de piel, gustos, habilidades) y comparte algo sobre su tarjeta con el grupo.

Juego con tarjetas: cada niño recibe una tarjeta con una característica (ej. color de piel, gustos, habilidades) y comparte algo sobre su tarjeta con el grupo.

Diálogo guiado: "¿Qué significa convivir en paz?"

Diálogo guiado: "¿Qué significa convivir en paz?"

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**Descripción:**

Descripción:

Delimitamos el problema y definimos qué aspectos queremos mejorar en la convivencia del aula.

Delimitamos el problema y definimos qué aspectos queremos mejorar en la convivencia del aula.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Lluvia de ideas: "¿Qué reglas ayudarían a que todos nos llevemos bien?"

Lluvia de ideas: "¿Qué reglas ayudarían a que todos nos llevemos bien?"

Elaboración de un mural colaborativo con las ideas principales.

Elaboración de un mural colaborativo con las ideas principales.

Reflexión guiada: "¿Qué pasa cuando no respetamos a nuestros amigos?"

Reflexión guiada: "¿Qué pasa cuando no respetamos a nuestros amigos?"

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**Descripción:**

Descripción:

Formamos equipos y planificamos actividades para mejorar la convivencia.

Formamos equipos y planificamos actividades para mejorar la convivencia.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Formación de grupos de trabajo (3-4 niños).

Formación de grupos de trabajo (3-4 niños).

Asignación de roles: mediador, secretario, presentador.

Asignación de roles: mediador, secretario, presentador.

Diseño de un plan de acción para promover la amistad (por ejemplo, crear carteles, realizar dinámicas).

Diseño de un plan de acción para promover la amistad (por ejemplo, crear carteles, realizar dinámicas).

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**Descripción:**

Descripción:

Ejecutamos las actividades planificadas para promover la empatía y el respeto.

Ejecutamos las actividades planificadas para promover la empatía y el respeto.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Realización de un mural con dibujos y mensajes sobre la convivencia pacífica (Fuente: Libro, Pág. X).

Realización de un mural con dibujos y mensajes sobre la convivencia pacífica (Fuente: Libro, Pág. X).

Juego dramatizado: "El puente de la amistad" donde los niños representan situaciones de conflicto y buscan soluciones pacíficas.

Juego dramatizado: "El puente de la amistad" donde los niños representan situaciones de conflicto y buscan soluciones pacíficas.

Creación de una canción o poema colectivo sobre la amistad y el respeto.

Creación de una canción o poema colectivo sobre la amistad y el respeto.

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**Descripción:**

Descripción:

Reflexionamos sobre lo aprendido y los cambios en la convivencia del grupo.

Reflexionamos sobre lo aprendido y los cambios en la convivencia del grupo.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Ronda de preguntas: "¿Qué aprendiste sobre cómo relacionarnos bien?"

Ronda de preguntas: "¿Qué aprendiste sobre cómo relacionarnos bien?"

Registro visual: fotos o dibujos que muestren las acciones positivas realizadas.

Registro visual: fotos o dibujos que muestren las acciones positivas realizadas.

Diálogo sobre cómo se sintieron antes y después de las actividades.

Diálogo sobre cómo se sintieron antes y después de las actividades.

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**Descripción:**

Descripción:

Socializamos los logros y evaluamos el proceso.

Socializamos los logros y evaluamos el proceso.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Presentación del mural y la canción a otra clase o a los padres.

Presentación del mural y la canción a otra clase o a los padres.

Elaboración de un "Compromiso de convivencia pacífica" firmado por todos.

Elaboración de un "Compromiso de convivencia pacífica" firmado por todos.

Reflexión final: "¿Qué podemos hacer cada día para ser mejores amigos?"

Reflexión final: "¿Qué podemos hacer cada día para ser mejores amigos?"

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| **Etapa** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

| Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | Conversa con los niños sobre experiencias en la escuela relacionadas con la amistad y el respeto. |

| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Investigar en pequeños grupos sobre formas de resolver conflictos y promover la amistad. |

| Etapa 3 | Planificamos el servicio | Diseñar en grupo una campaña de amistad, con carteles y actividades para la comunidad escolar. |

| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | Colocar los carteles en el aula y realizar actividades de apoyo entre pares. |

| Etapa 5 | Compartimos y reflexionamos | Evaluar cómo fue la campaña y qué aprendieron sobre la importancia de respetarse. |

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| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Entiende la importancia del respeto y la acuerdo en la convivencia | ✓ | | | |

| Participa activamente en actividades y propone soluciones | ✓ | | | |

| Colabora en la creación de materiales y dinámicas | ✓ | | | |

| Reflexiona sobre sus acciones y las de sus compañeros | ✓ | | | |

| Presenta un producto final (mural, cartel, canción) que refleja el aprendizaje | ✓ | | | |

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**Producto:**

Producto:

Un mural colaborativo titulado *"Amistad y respeto en nuestro aula"* que incluya dibujos, mensajes y una breve canción creada por los niños.

Un mural colaborativo titulado "Amistad y respeto en nuestro aula" que incluya dibujos, mensajes y una breve canción creada por los niños.

**Criterios para la Evaluación del Producto:**

Criterios para la Evaluación del Producto:

Creatividad y colorido.

Creatividad y colorido.

Inclusión de ideas sobre respeto y amistad.

Inclusión de ideas sobre respeto y amistad.

Participación de todos los niños.

Participación de todos los niños.

**Evidencia:**

Evidencia:

Fotografías del mural, grabación de la canción y registros escritos de las reflexiones y compromisos firmados por los alumnos.

Fotografías del mural, grabación de la canción y registros escritos de las reflexiones y compromisos firmados por los alumnos.

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Este proyecto busca fortalecer la convivencia pacífica, promoviendo en los niños un pensamiento crítico, habilidades de expresión oral, colaboración activa y resolución pacífica de conflictos, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca fortalecer la convivencia pacífica, promoviendo en los niños un pensamiento crítico, habilidades de expresión oral, colaboración activa y resolución pacífica de conflictos, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.