Proyecto Planeación Didáctica de Sexto Grado para Octubre: Explora y Expresa tu Comunidad por Fases Metodológicas

| **Nombre del Proyecto** | **Mi comunidad expresa** |

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| **Asunto o Problema** | Analizar cuentos y poemas para disfrutar y comprender. |

| **Tipo** | Por fases metodológicas (aprendizaje basado en proyectos comunitarios y aprendizaje y servicio). |

| **Escenario** | Comunidad local, con énfasis en valorar expresiones culturales y literarias. |

| **Metodología(s)** | Servicios + Aprendizaje y servicio. |

| **Ejes Articuladores** | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas. |

| **Contenidos** | Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| **PDAs** | Analiza sucesos significativos de su vida y los organiza en narraciones coherentes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué cuentos o poemas conocemos que hablan de nuestra comunidad? <br>- Mapa conceptual sobre expresiones culturales locales y su importancia. <br>- Discusión guiada: ¿Por qué es importante valorar nuestras historias y poemas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | **Recuperación** | - Juego de “¿Qué sé de cuentos y poemas?” en parejas, compartiendo experiencias previas. <br>- Visualización de imágenes y fragmentos de cuentos y poemas de la comunidad, discutiendo en grupos pequeños. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | **Planificación** | - Elaboración de un plan de acción en equipo: roles, recursos y cronograma. <br>- Creación de un mural colectivo que refleje los pasos del proyecto y los recursos necesarios. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Lectura compartida de cuentos y poemas seleccionados (provenientes de la comunidad). <br>- Actividad artística: ilustrar fragmentos de los textos leídos, usando material manipulable (cartulina, acuarelas, recortes). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | **Comprensión y producción** | - Elaboración de narraciones cortas basadas en los sucesos de la comunidad, organizando ideas en esquemas gráficos. <br>- Taller de escritura: crear cuentos y poemas que reflejen valores y tradiciones locales, usando textos expositivos para explicar su significado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | **Reconocimiento** | - Presentación de los cuentos y poemas en pequeños grupos, compartiendo las historias y recibiendo retroalimentación del grupo. <br>- Uso de rúbricas sencillas para autoevaluar la comprensión y creatividad. |

| | **Corrección** | - Revisión en parejas de los textos escritos, ajustando aspectos narrativos y poéticos. <br>- Discusión sobre cómo mejorar la organización y expresión de ideas. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Realización de un mural comunitario con los textos, ilustraciones y fotos de actividades del proyecto. <br>- Ensayo de una representación teatral o lectura dramatizada de los cuentos y poemas. |

| | **Difusión** | - Presentación del mural y lectura en eventos escolares y comunitarios. <br>- Creación de un pequeño libro digital o impreso con las producciones del grupo, que se compartirá en la comunidad. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos sorprendió?, ¿Qué podemos mejorar? <br>- Encuesta sencilla de satisfacción y aprendizaje (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | **Avances** | - Evaluación del proyecto mediante una rúbrica que considere comprensión, creatividad, colaboración y expresión oral (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). <br>- Planificación de próximas actividades relacionadas con la cultura y la literatura local. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Sensibilización** | Reconocer la importancia de valorar las expresiones culturales de la comunidad. | - Dinámica de “Mi comunidad y yo”: compartir historias y tradiciones. <br>- Visualización de videos y fotografías sobre cultura local, dialogando sobre su valor. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Identificar conocimientos previos y dudas sobre cuentos y poemas comunitarios. | - Mapa mental colaborativo: ¿Qué cuentos y poemas conocemos?, ¿Qué queremos aprender? <br>- Preguntas generadoras: ¿Por qué es importante contar nuestras historias? |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar acciones para compartir y fortalecer el patrimonio cultural. | - Crear un plan para recopilar cuentos y poemas de adultos mayores o vecinos. <br>- Definir recursos: grabadoras, papel, materiales para ilustrar. |

| **Etapa 4: Ejecución** | Llevar a cabo el proyecto de difusión y recopilación. | - Entrevistas y grabaciones de historias orales. <br>- Talleres de escritura y lectura con la comunidad. <br>- Elaboración de un mural o libro comunitario. |

| **Etapa 5: Compartir y evaluar** | Reflexionar sobre los logros y aprendizajes del servicio realizado. | - Presentación del mural o libro en la comunidad. <br>- Encuesta de satisfacción y reflexiones grupales. <br>- Registro de testimonios y aprendizajes. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| **Comprende y organiza textos expositivos** | | | | |

| **Crea narraciones y poemas que reflejan su comunidad** | | | | |

| **Participa en actividades colaborativas y reflexivas** | | | | |

| **Utiliza materiales manipulativos y recursos visuales** | | | | |

| **Demuestra interés y respeto por las expresiones culturales** | | | | |

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Este proyecto busca potenciar el reconocimiento y valoración de la cultura local a través del análisis, creación y difusión de cuentos y poemas, promoviendo habilidades de pensamiento crítico, colaboración y expresión artística, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la ruta de aprendizaje en Lenguajes.

Este proyecto busca potenciar el reconocimiento y valoración de la cultura local a través del análisis, creación y difusión de cuentos y poemas, promoviendo habilidades de pensamiento crítico, colaboración y expresión artística, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la ruta de aprendizaje en Lenguajes.