Proyecto Planeación Didáctica de Segundo Grado: Fomentando la Humildad en Septiembre

**Nombre del Proyecto:** La humildad

Nombre del Proyecto: La humildad

**Asunto o Problema Principal:** Los valores, específicamente la humildad y su importancia en la comunidad.

Asunto o Problema Principal: Los valores, específicamente la humildad y su importancia en la comunidad.

**Tipo de Planeación:** Por fases metodológicas

Tipo de Planeación: Por fases metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable

**Contenidos seleccionados:**

Contenidos seleccionados:

Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna.

Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna.

Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpo humano, acciones para su cuidado, cambios como parte del crecimiento.

Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpo humano, acciones para su cuidado, cambios como parte del crecimiento.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversos contextos sociales y naturales, cambios y continuidades.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversos contextos sociales y naturales, cambios y continuidades.

De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y pertenencia.

De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y pertenencia.

**PDAs seleccionados:**

PDAs seleccionados:

Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y pares para indicar identidad.

Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y pares para indicar identidad.

Describe y representa cómo las actividades humanas impactan en el entorno natural y toma decisiones para reducir impactos.

Describe y representa cómo las actividades humanas impactan en el entorno natural y toma decisiones para reducir impactos.

Reconoce su relación con su comunidad y dialoga acerca de sus sentimientos en ese contexto.

Reconoce su relación con su comunidad y dialoga acerca de sus sentimientos en ese contexto.

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | Identificación | Iniciamos con una ronda de diálogo donde los niños compartan qué saben sobre la humildad y por qué creen que es importante en su comunidad. Se les presenta una historia corta (puede ser un cuento cultural local) que ilustra la humildad (Fuente: Libro, Pág. X). Luego, en pequeños grupos, dibujan qué significa la humildad para ellos. |

| | Recuperación | Juego de roles: "El acto humilde". Los niños representan situaciones donde muestran humildad (ejemplo: compartir, escuchar, reconocer errores). Luego, conversan en grupo sobre cómo se sintieron y qué aprendieron. |

| | Planificación | En equipo, diseñan un cartel o mural que represente lo que han aprendido sobre la humildad y cómo pueden practicarla en su escuela y comunidad. Asignan roles: quién dibuja, quién escribe, quién pinta. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | Organizan una visita a un espacio comunitario cercano (puede ser la plaza, el parque). Allí observan comportamientos humildes en adultos y niños, y toman fotos o hacen dibujos. |

| | Comprensión y producción | Crean pequeñas historias o dramatizaciones que evidencien acciones humildes en diferentes contextos cotidianos. Las presentan a la clase y en la comunidad escolar. |

| | Reconocimiento | Reflexión grupal: ¿Qué acciones de humildad vimos? ¿Qué nos sorprendió? Se realiza un mural donde cada niño añade una acción humilde que puede realizar en su día a día. |

| | Corrección | Si alguna acción necesita mejorarse, en pequeños grupos proponen maneras de hacerlo más genuino y sincero, promoviendo la empatía y el respeto. |

| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | Se presenta un experimento sencillo: ¿Qué pasa cuando mezclamos agua y tierra? Reflexionando sobre cómo nuestras acciones afectan el entorno natural. Se introducen preguntas como: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza y ser humildes con ella? |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | Los niños formulan hipótesis: "Si cuidamos las plantas, ellas crecerán sanas". Realizan observaciones y registran cambios en plantas cuidando y descuidando su entorno. |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | Analizan los resultados y comprenden cómo las acciones humanas impactan en plantas, animales y recursos naturales. Discuten cómo ser humildes con la naturaleza y qué acciones pueden tomar. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | Diseñan un cartel o mural que muestre cómo pueden contribuir a un ambiente más saludable y humilde, y lo presentan en la escuela o comunidad. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Realizan actividades de reflexión sobre cómo las acciones cotidianas, como tirar basura o ahorrar agua, reflejan humildad y respeto por el entorno. |

| Momento | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | Plantear una problemática: "¿Qué pasa cuando algunos niños no respetan las reglas de convivencia en la escuela o comunidad?" |

| Recolectemos | ¿Qué saben los niños sobre el respeto, la humildad y las reglas? Realizan un mural de ideas y ejemplos cotidianos. |

| Formulemos | Definen qué significa actuar con humildad en su comunidad y cuáles son los beneficios. Crean un mapa conceptual con sus ideas. |

| Organizamos | En equipos, planifican acciones concretas para promover comportamientos humildes: campañas, carteles, pequeñas charlas. |

| Construimos | Ejecutan las acciones planificadas, como una campaña de respeto y humildad en la escuela. |

| Comprobamos y analizamos | Evalúan si las acciones tuvieron impacto, mediante observación y conversaciones con sus compañeros. |

| Compartimos | Presentan sus experiencias y reflexiones en una reunión comunitaria o en la asamblea escolar. |

| Etapa | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Visitar un lugar comunitario y dialogar con adultos sobre cómo la humildad ayuda a mantener un ambiente armonioso. |

| **Etapa 2** | Investigar en la comunidad qué acciones humildes realizan las personas y qué podrían mejorar. |

| **Etapa 3** | Diseñar un pequeño proyecto de servicio: por ejemplo, una campaña para recoger basura, pintar un mural con mensajes humildes, o ayudar en tareas del hogar o la escuela. |

| **Etapa 4** | Ejecutar el proyecto en equipo, con responsabilidades claras. |

| **Etapa 5** | Compartir los resultados con la comunidad y reflexionar sobre lo aprendido y el impacto social. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Escribe su nombre y apellidos en diferentes contextos y refleja identidad. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Reconoce acciones humanas que impactan el medio ambiente y propone soluciones humildes. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Participa en actividades de indagación y presenta conclusiones claras. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Demuestra respeto y colaboración en actividades grupales. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Realiza un producto final que evidencie la comprensión de la humildad y su práctica en la comunidad. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

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**Descripción:**

Descripción:

Un mural colectivo y una campaña de sensibilización que incluya dibujos, mensajes y acciones concretas de humildad en la comunidad escolar.

Un mural colectivo y una campaña de sensibilización que incluya dibujos, mensajes y acciones concretas de humildad en la comunidad escolar.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Expresa claramente qué es la humildad y cómo se practica.

Expresa claramente qué es la humildad y cómo se practica.

Muestra acciones concretas que fomentan la humildad.

Muestra acciones concretas que fomentan la humildad.

Participa activamente en la creación y difusión del producto.

Participa activamente en la creación y difusión del producto.

Reflexiona sobre su impacto y el de sus compañeros.

Reflexiona sobre su impacto y el de sus compañeros.

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Con esta propuesta, se busca que los niños desarrollen una comprensión profunda de la humildad como valor fundamental, desde su identidad, acciones cotidianas y su impacto en la comunidad y el entorno natural, promoviendo un aprendizaje activo, colaborativo y significativo.

Con esta propuesta, se busca que los niños desarrollen una comprensión profunda de la humildad como valor fundamental, desde su identidad, acciones cotidianas y su impacto en la comunidad y el entorno natural, promoviendo un aprendizaje activo, colaborativo y significativo.