Proyecto Planeación Didáctica de Segundo Grado: Convivencia Escolar en Septiembre 2024

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**Nombre del Proyecto:** La convivencia escolar

Nombre del Proyecto: La convivencia escolar

**Asunto o Problema:** Desconocimiento del marco de convivencia escolar y las formas de promover relaciones respetuosas y seguras.

Asunto o Problema: Desconocimiento del marco de convivencia escolar y las formas de promover relaciones respetuosas y seguras.

**Tipo:** Por fases metodológicas (aprendizaje basado en problemas)

Tipo: Por fases metodológicas (aprendizaje basado en problemas)

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Basado en problemas, participativa y reflexiva

Metodología: Basado en problemas, participativa y reflexiva

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico, empatía, colaboración

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, empatía, colaboración

**Contenidos:**

Contenidos:

Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales, prevención y denuncia del acoso y violencia (Fuente: Libro, Pág. X).

Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales, prevención y denuncia del acoso y violencia (Fuente: Libro, Pág. X).

**PDAs:**

PDAs:

Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características diversas, promoviendo la empatía y el respeto.

Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características diversas, promoviendo la empatía y el respeto.

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| Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |

| Cuento motivador: "El árbol de las emociones" | Leer un cuento donde diferentes personajes muestran comportamientos respetuosos y otros que generan conflictos. Posteriormente, dialogamos sobre qué acciones ayudan a convivir bien. | Cuento ilustrado, tarjetas con emociones |

| Pregunta generadora | ¿Qué significa convivir con respeto y cuidado en nuestra escuela y comunidad? | Pizarra y marcadores |

**Propósito:** Activar conocimientos previos y generar interés en el tema del respeto y convivencia escolar.

Propósito: Activar conocimientos previos y generar interés en el tema del respeto y convivencia escolar.

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| Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |

| Rueda de emociones | Los niños expresan cómo se sienten cuando alguien no respeta su espacio o sus palabras. | Tarjetas de emociones, dibujos |

| Mapa de experiencias | En una cartulina, los niños dibujan o relatan alguna situación que hayan vivido relacionada con el respeto o la falta del mismo. | Papel, colores, pegatinas |

**Propósito:** Identificar lo que saben y qué quieren aprender sobre convivencia, respeto y límites.

Propósito: Identificar lo que saben y qué quieren aprender sobre convivencia, respeto y límites.

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| Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |

| La caja de los problemas | Los niños colocan en una caja dibujos o notas con situaciones que consideran problemáticas en la convivencia escolar. Luego, en grupo, seleccionan una situación para analizar. | Caja, papel, lápices |

| Pregunta guía | ¿Qué pasa cuando alguien no respeta a otra persona? | Preguntas en cartelera |

**Propósito:** Definir claramente el problema a abordar y comprender sus implicaciones.

Propósito: Definir claramente el problema a abordar y comprender sus implicaciones.

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| Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |

| Formación de equipos | Los niños se dividen en pequeños grupos para trabajar en soluciones. | Tarjetas con roles (líder, escribiente, presentador) |

| Elaboración de plan de acción | Cada equipo diseña una mini campaña (dibujos, carteles) para promover el respeto y la no violencia. | Cartulinas, colores, revistas para recortar |

**Propósito:** Fomentar la colaboración y la planificación activa.

Propósito: Fomentar la colaboración y la planificación activa.

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| Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |

| Teatro de respeto | Los equipos preparan y presentan pequeñas dramatizaciones donde muestran cómo resolver conflictos respetuosamente. | Guiones, disfraces simples |

| Carteles y campañas | Crear materiales visuales con mensajes positivos sobre convivencia. | Cartulinas, témperas, marcadores |

**Propósito:** Poner en práctica las soluciones y promover acciones concretas.

Propósito: Poner en práctica las soluciones y promover acciones concretas.

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| Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |

| Rueda de reflexiones | Los niños comparten qué aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido en su día a día. | Preguntas guía, papel para escribir |

| Juego de roles: "¿Qué harías?" | Presentar situaciones conflictivas y que los niños propongan soluciones respetuosas. | Tarjetas con situaciones |

**Propósito:** Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes logrados.

Propósito: Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes logrados.

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| Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |

| Exposición de campañas | Los grupos presentan sus carteles y dramatizaciones a toda la comunidad escolar. | Carteles, disfraces |

| Rueda de reconocimiento | Se destacan las actitudes respetuosas y el trabajo en equipo. | Estrellas o diplomas de reconocimiento |

**Propósito:** Valorar el aprendizaje y fortalecer la comunidad escolar.

Propósito: Valorar el aprendizaje y fortalecer la comunidad escolar.

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Tarjetas con emociones y situaciones conflictivas

Tarjetas con emociones y situaciones conflictivas

Carteles y material para dramatizaciones

Carteles y material para dramatizaciones

Dibujos y revistas para crear campañas visuales

Dibujos y revistas para crear campañas visuales

Guiones cortos para dramatizar conflictos y soluciones

Guiones cortos para dramatizar conflictos y soluciones

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**Pensamiento crítico:** Analizar y resolver conflictos respetuosamente

Pensamiento crítico: Analizar y resolver conflictos respetuosamente

**Expresión oral:** Presentar dramatizaciones y campañas

Expresión oral: Presentar dramatizaciones y campañas

**Colaboración:** Trabajar en equipo para diseñar soluciones

Colaboración: Trabajar en equipo para diseñar soluciones

**Resolución de problemas:** Identificar y actuar frente a situaciones de conflicto

Resolución de problemas: Identificar y actuar frente a situaciones de conflicto

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**Preguntas reflexivas:**

Preguntas reflexivas:

¿Qué aprendí sobre cómo convivir respetuosamente?

¿Qué aprendí sobre cómo convivir respetuosamente?

¿Cómo puedo ayudar a que mi escuela sea un lugar más seguro y amable?

¿Cómo puedo ayudar a que mi escuela sea un lugar más seguro y amable?

¿Qué puedo mejorar en mi comportamiento?

¿Qué puedo mejorar en mi comportamiento?

**Rúbrica sencilla:**

Rúbrica sencilla:

| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita mejorar |

|---|---|---|---|

| Participación | Participa activamente y con respeto | Participa en las actividades | Participa poco o con poca actitud respetuosa |

| Trabajo en equipo | Colabora y aporta ideas | Participa cuando se le pide | No colabora o interrumpe |

| Comprensión del tema | Demuestra entender y explicar bien | Entiende parcialmente | Tiene dudas o no comprende |

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**Nombre:** Campaña “Convivir con Respeto”

Nombre: Campaña “Convivir con Respeto”

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Los niños crean un cartel o dramatización que promueva el respeto y la convivencia pacífica.

Los niños crean un cartel o dramatización que promueva el respeto y la convivencia pacífica.

Incluyen en su mensaje ideas sobre cómo prevenir y actuar frente a situaciones de violencia o acoso.

Incluyen en su mensaje ideas sobre cómo prevenir y actuar frente a situaciones de violencia o acoso.

Demuestran comprensión del tema mediante su participación activa y respetuosa en la actividad.

Demuestran comprensión del tema mediante su participación activa y respetuosa en la actividad.

**Evidencia:** Presentación del cartel y dramatización, reflexión grupal y evaluación del proceso.

Evidencia: Presentación del cartel y dramatización, reflexión grupal y evaluación del proceso.

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Este proyecto busca que los niños reflexionen y actúen desde una postura ética, promoviendo la empatía y el respeto en su entorno escolar y social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca que los niños reflexionen y actúen desde una postura ética, promoviendo la empatía y el respeto en su entorno escolar y social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.