Proyecto Planeación didáctica de Quinto Grado para septiembre: Reporteras y reporteros de la ética ambiental

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**Nombre del Proyecto:** Reporteras y reporteros de la ética ambiental

Nombre del Proyecto: Reporteras y reporteros de la ética ambiental

**Asunto o Problema:** Limitada participación y acompañamiento familiar para la mejora de hábitos de lectura

Asunto o Problema: Limitada participación y acompañamiento familiar para la mejora de hábitos de lectura

**Tipo:** Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)

Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula, escuela, comunidad

Escenario: Aula, escuela, comunidad

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, igualdad de género

Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, igualdad de género

**Contenidos y PDAs:**

Contenidos y PDAs:

**Contenidos:** Ética, naturaleza y sociedades, con énfasis en la interculturalidad y sustentabilidad, acciones colectivas para el bienestar y protección del medio natural.

Contenidos: Ética, naturaleza y sociedades, con énfasis en la interculturalidad y sustentabilidad, acciones colectivas para el bienestar y protección del medio natural.

**PDA:** Elaboración de un reportaje ecológico que refleje acciones sustentables y respeto intercultural, promoviendo la conciencia ambiental y social.

PDA: Elaboración de un reportaje ecológico que refleje acciones sustentables y respeto intercultural, promoviendo la conciencia ambiental y social.

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| **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

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| **Presentamos** | Reflexión inicial sobre ética ambiental y cultura de cuidado | - **Dinámica de lluvia de ideas:** ¿Qué sabemos sobre cómo cuidamos nuestro entorno y qué acciones realizan las comunidades originarias para proteger la naturaleza? (Fuente: Libro, Pág. 45) <br>- **Video corto:** Muestra sobre comunidades que viven en armonía con la naturaleza. Pregunta: ¿Qué acciones similares podemos hacer en nuestra comunidad? |

| **Recolectemos** | Diagnóstico de conocimientos previos y necesidades | - **Mapa mental colectivo:** ¿Qué acciones cotidianas ayudan o dañan el medio ambiente? <br>- **Cuento interactivo:** Narrar una historia de un niño o niña que descubre cómo sus acciones afectan la naturaleza y la comunidad. Pregunta guía: ¿Qué aprendí de este cuento? |

| **Formulemos** | Delimitación y comprensión del problema | - **Lluvia de ideas:** ¿Cuáles son los principales problemas ambientales en nuestra comunidad? <br>- **Organización de un mural:** Cada grupo plantea una problemática y posibles causas, usando imágenes y palabras clave. <br>- **Debate guiado:** ¿Cómo impactan estas problemáticas en las culturas originarias y en nuestra vida? |

| **Organizamos** | Planeación de estrategias y roles | - **Formación de equipos:** Reporteros ambientales, investigadores, creadores de contenido. <br>- **Planificación:** Cada equipo define qué acciones realizarán para investigar y promover buenas prácticas ambientales. <br>- **Elaboración de un calendario de actividades:** visitas, entrevistas, recopilación de datos. |

| **Construimos** | Ejecución de acciones y producción de reportajes | - **Recorrido por la comunidad:** entrevistar a miembros de la comunidad y líderes indígenas sobre prácticas sustentables. <br>- **Taller de creación de reportajes:** uso de materiales manipulables (papel, cartulinas, cámaras o tablets). <br>- **Elaboración de un reportaje ecológico:** que refleje acciones sustentables y respeto intercultural. (Fuente: Libro, Pág. 78) |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluación de resultados y reflexiones | - **Presentaciones en plenaria:** cada equipo comparte su reportaje y recibe retroalimentación. <br>- **Rueda de reflexión:** ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer diferente? <br>- **Autoevaluación y coevaluación:** rúbrica sencilla sobre participación, creatividad y comprensión del tema. |

| **Compartimos** | Socialización y valoración del aprendizaje | - **Exposición en la comunidad escolar:** montaje de los reportajes en cartelera o digital. <br>- **Invitación a padres y comunidad:** para ver los reportajes y dialogar sobre acciones concretas. <br>- **Registro audiovisual:** grabación del proceso y resultados para valorar el impacto y promover acciones futuras. |

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| Campo | Contenido |

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| Interculturalidad y sustentabilidad | Formas en que pueblos originarios y culturas del país interactúan con la naturaleza, promoviendo acciones colectivas para reducir impactos negativos y preservar el medio natural. |

**Nombre:** Reportaje ecológico colaborativo

Nombre: Reportaje ecológico colaborativo

**Descripción:** Elaborar un reportaje audiovisual o escrito que refleje acciones de respeto, sustentabilidad y cultura en la comunidad, promoviendo la conciencia ambiental y cultural.

Descripción: Elaborar un reportaje audiovisual o escrito que refleje acciones de respeto, sustentabilidad y cultura en la comunidad, promoviendo la conciencia ambiental y cultural.

**Criterios de evaluación:** <br>- Claridad en la exposición de acciones sustentables<br>- Inclusión de perspectivas interculturales<br>- Creatividad y uso de recursos visuales<br>- Participación activa y trabajo en equipo<br>- Reflexión crítica sobre el impacto de las acciones |

Criterios de evaluación:
- Claridad en la exposición de acciones sustentables
- Inclusión de perspectivas interculturales
- Creatividad y uso de recursos visuales
- Participación activa y trabajo en equipo
- Reflexión crítica sobre el impacto de las acciones |

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Este proyecto busca fomentar en los alumnos habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, a través de una metodología activa y participativa. La vinculación con su comunidad y la valorización de saberes culturales favorecen una formación integral, inclusiva y respetuosa con la diversidad.

Este proyecto busca fomentar en los alumnos habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, a través de una metodología activa y participativa. La vinculación con su comunidad y la valorización de saberes culturales favorecen una formación integral, inclusiva y respetuosa con la diversidad.

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¿Quieres que adapte esta planeación a un formato semanal con días específicos, o deseas agregar algún aspecto particular?

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