Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Celebrando la Independencia de México en Septiembre

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**Nombre del Proyecto:** INDEPENDENCIA DE MÉXICO

Nombre del Proyecto: INDEPENDENCIA DE MÉXICO

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** ¿Qué beneficio tuvo para México la Independencia?

Asunto o Problema Principal a Abordar: ¿Qué beneficio tuvo para México la Independencia?

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología(s):** Investigación, Indagación y Aprendizaje basado en problemas y proyectos.

Metodología(s): Investigación, Indagación y Aprendizaje basado en problemas y proyectos.

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Participación activa, Respeto a la diversidad.

Ejes Articuladores: Inclusión, Participación activa, Respeto a la diversidad.

| **Línea de Contenido** | **Contenidos** | **Producto de Aprendizaje (PDA)** |

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| **Lenguajes** | Registro y resumen de información en diferentes fuentes. | Lectura en voz alta de textos, cuentos, canciones, anuncios, etc. |

| **Pensamiento Científico** | Cambios en la naturaleza y actividades humanas, relación con ciclos y tiempo histórico. | Resuelve problemas con sumas y restas en contexto, representa sumas y restas con diversos materiales. |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades** | Impacto de actividades humanas en la naturaleza y sostenibilidad. | Comprende acciones humanas que modifican o preservan el entorno. |

| **Lo Humano y lo Comunitario** | Responsabilidades familiares y organización social. | Platica sobre tareas en familia y responsabilidades. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Conversación en círculo sobre qué saben acerca de la Independencia de México y sus beneficios. <br>- Dibujo colectivo en gran cartel donde cada niño expresa qué sabe sobre la historia de México. (Fuente: Libro, Pág. 12) |

| | Recuperación | - Juego de "¿Qué beneficio trae...?" usando tarjetas con imágenes relacionadas con la libertad, la paz, la unión, y la historia mexicana. - Preguntas abiertas: ¿Por qué creen que fue importante la independencia? |

| | Planificación | - Elaboración de un mural en equipo donde planifican qué información quieren compartir sobre la independencia y cómo lo harán (dibujos, palabras, canciones). <br>- Asignación de roles: quienes investigan, quienes dibujan, quienes explican. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Visita a un lugar de la comunidad donde puedan observar símbolos patrios y actividades relacionadas con la historia local. <br>- Creación de un pequeño teatro guiado donde los niños representan escenas de la lucha por la independencia. |

| | Comprensión y producción | - Elaboración de un libro collage con recortes, dibujos y textos cortos sobre la independencia y sus beneficios para México. <br>- Lectura en voz alta del libro por parte del maestro, fomentando la participación y la expresión oral. (Fuente: Libro, Pág. 45) |

| | Reconocimiento | - Presentación del libro collage en sala o en la comunidad. <br>- Rúbrica sencilla para que los niños evalúen su participación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar? |

| | Corrección | - Revisión grupal del libro collage, ajustando detalles o añadiendo información. <br>- Discusión sobre qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Creación de una canción o canto colectivo sobre la independencia y sus beneficios, integrando palabras clave y conceptos aprendidos. <br>- Ensayo y presentación en la comunidad. |

| | Difusión | - Presentación del libro collage y la canción en un acto cultural con padres y comunidad. <br>- Uso de carteles y recursos visuales para compartir lo aprendido. |

| | Consideraciones | - Reflexión en grupo sobre la importancia de la historia y la libertad para México. <br>- Preguntas abiertas: ¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante recordar la independencia? |

| | Avances | - Evaluación del impacto del proyecto mediante una pequeña charla con los niños y la comunidad. <br>- Planificación de próximas actividades relacionadas con la historia y cultura mexicana. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1:** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Diálogo inicial sobre cambios en la naturaleza y actividades humanas en su comunidad. <br>- Dibujo colectivo sobre cómo era su comunidad en el pasado y ahora. (Fuente: Libro, Pág. 20) |

| **Fase 2:** | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formulación de preguntas como: ¿Por qué en ciertos lugares hay más árboles o edificios? <br>- Hipótesis sencilla: "Las actividades humanas cambian la naturaleza". |

| **Fase 3:** | Conclusiones | - Comparar los dibujos y explicar qué cambios observan. <br>- Relacionar los cambios con acciones humanas, como la construcción y la agricultura. |

| **Fase 4:** | Diseño, construcción, divulgación | - Crear maquetas sencillas de su comunidad en diferentes épocas usando materiales reciclados. <br>- Presentar las maquetas y explicar los cambios. <br>- Evaluar si las hipótesis se cumplen en sus maquetas y explicaciones. |

| **Complementos:** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Relacionar los cambios en la naturaleza con prácticas sostenibles, como plantar árboles o cuidar el agua. |

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| Momento | Actividades Sugeridas |

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| Presentamos | - Plática inicial sobre cómo nuestras acciones afectan la naturaleza y la comunidad. <br>- Pregunta guía: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno? |

| Recolectemos | - Conversación sobre acciones que conocen y que ayudan o dañan la naturaleza. <br>- Dibujos o listas en papel de las acciones buenas y malas. |

| Formulemos | - Delimitación del problema: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para mejorarla? <br>- Elaboración de una lista de posibles soluciones. |

| Organizamos | - Formación de pequeños grupos con tareas específicas: recolección de basura, plantación de árboles, limpieza de ríos. |

| Construimos | - Realización de acciones concretas en la comunidad, como limpiar un parque o sembrar plantas. |

| Comprobamos y analizamos | - Reflexión sobre qué funcionó, qué no, y qué aprendieron. <br>- Pregunta: ¿Qué cambios notamos después de nuestras acciones? |

| Compartimos | - Presentación en cartel o mural de lo que hicieron y lograron. <br>- Valoración de los esfuerzos y compromiso con el cuidado del entorno. |

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| Etapa | Actividades Sugeridas |

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| Punto de partida | - Charla sobre cómo las familias y comunidades trabajan juntas para cuidar y mejorar su entorno. <br>- Pregunta: ¿Qué tareas hacen en tu familia para mantenerla feliz y sana? |

| Lo que sé y quiero saber | - Dibujos o relatos sobre tareas familiares. <br>- Lista de cosas que quieren aprender sobre el trabajo en familia y comunidad. |

| Planificamos el servicio | - Diseñar un pequeño proyecto, como hacer un mural comunitario o una campaña de limpieza. <br>- Asignar roles y definir recursos. |

| Ejecutamos el servicio | - Realización del proyecto, con ayuda de los niños, maestros y familia. <br>- Ejemplo: sembrar plantas en la escuela o en un espacio comunitario. |

| Compartimos y reflexionamos | - Mostrar y presentar lo realizado a la comunidad. <br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Cómo ayudamos a nuestra comunidad? |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Comprende el beneficio de la independencia para México | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en actividades de indagación y producción | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Usa materiales manipulables para representar sumas y restas | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Explica en sus palabras la importancia de cuidar el entorno | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa en acciones de comunidad y reflexiona sobre ellas | ☐ | ☐ | ☐ | |

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**Producto:** Un mural comunitario y una presentación oral en la que los niños expliquen los beneficios de la independencia de México y cómo contribuyen a cuidar su entorno.

Producto: Un mural comunitario y una presentación oral en la que los niños expliquen los beneficios de la independencia de México y cómo contribuyen a cuidar su entorno.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye información sencilla y clara sobre la independencia.

Incluye información sencilla y clara sobre la independencia.

Usa dibujos, palabras y recursos visuales.

Usa dibujos, palabras y recursos visuales.

Participa activamente en la presentación.

Participa activamente en la presentación.

Demuestra comprensión de los cambios en su comunidad y el cuidado del ambiente.

Demuestra comprensión de los cambios en su comunidad y el cuidado del ambiente.

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Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia histórica y social de la independencia, desarrollando habilidades de investigación, expresión y colaboración, en un proceso participativo, inclusivo y significativo para su comunidad.

Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia histórica y social de la independencia, desarrollando habilidades de investigación, expresión y colaboración, en un proceso participativo, inclusivo y significativo para su comunidad.