Proyecto Planeación Didáctica de Cuarto Grado: Valores para Octubre 2023

**Nombre del Proyecto:** Valores

Nombre del Proyecto: Valores

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Falta de problematización en contextos cotidianos y académicos.

Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de problematización en contextos cotidianos y académicos.

**Tipo de Planeación:** Por Fases metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

**Contenidos:**

Contenidos:

Estudio de los números, suma y resta y sus relaciones como operaciones inversas.

Estudio de los números, suma y resta y sus relaciones como operaciones inversas.

Representación, interpretación y ordenación de números naturales y decimales.

Representación, interpretación y ordenación de números naturales y decimales.

Uso de modelos gráficos y materiales concretos para fracciones.

Uso de modelos gráficos y materiales concretos para fracciones.

Resolución de problemas con números decimales y fracciones.

Resolución de problemas con números decimales y fracciones.

**PDAs:**

PDAs:

Representar y ordenar números naturales hasta cinco cifras en diferentes contextos.

Representar y ordenar números naturales hasta cinco cifras en diferentes contextos.

Interpretar y representar decimales hasta centésimos usando modelos gráficos.

Interpretar y representar decimales hasta centésimos usando modelos gráficos.

Manipular fracciones en situaciones de medición y reparto.

Manipular fracciones en situaciones de medición y reparto.

Formular expresiones aditivas y comparaciones entre fracciones.

Formular expresiones aditivas y comparaciones entre fracciones.

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Introducción, conocimientos previos y definición del problema** | Inicio con actividades que conecten a los alumnos con experiencias cotidianas relacionadas con números, fracciones y decimales, motivando la curiosidad y percepción del tema. | - Ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre los números y fracciones?" - Juego de reconocimiento de números en diferentes contextos (tarjetas con cifras, objetos con fracciones). - Presentación de una historia sencilla: "En la tienda, ¿cómo podemos usar los números para comprar?" *(Fuente: Libro, pág. X)*. |

| **Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial** | Formular preguntas que guíen la investigación y promover hipótesis sencillas. | - Plantear desafíos: "¿Cómo podemos ordenar diferentes números decimales?" - Uso de modelos gráficos y materiales manipulables (regletas, fichas) para explorar cantidades. - Preguntas abiertas: "¿Qué relación hay entre la suma y la resta?" |

| **Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general** | Análisis de las actividades, identificación de patrones y relaciones, extracción de conclusiones. | - Juego de comparación de fracciones y números decimales con signos (> , < , = ). - Resolución de problemas con apoyo de modelos y materiales (ej. repartir chocolates en fracciones). - Discusión guiada: "¿Qué aprendimos sobre los números y las fracciones?" |

| **Fase 4: Diseño y construcción de propuestas, evaluación y divulgación** | Creación de productos que evidencien los conocimientos adquiridos, evaluación entre pares y socialización. | - Elaborar un cartel o mural con ejemplos de números, fracciones y decimales representados visualmente. - Presentar una historia o dramatización usando números y fracciones. - Evaluar y compartir los productos con la comunidad escolar. |

| **Complementos: Habilidades, vida cotidiana y evaluación** | Promover la aplicación en la vida diaria y evaluar procesos y resultados. | - Problemas cotidianos: calcular cambios, repartos, compras usando fracciones y decimales. - Reflexión grupal: ¿Qué aprendí y cómo puedo usarlo en mi día a día? |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Sensibilización** | Reconocer necesidades en la comunidad relacionadas con el uso de números y fracciones. | - Visitar un mercado cercano y observar cómo se usan fracciones en pesos y medidas. - Charla con comerciantes sobre cómo utilizan los números en sus actividades. |

| **Etapa 2: Qué sé y qué quiero saber** | Identificar dudas y objetivos de aprendizaje vinculados a necesidades reales. | - Preguntas: "¿Cómo podemos ayudar a nuestro mercado a entender mejor los precios?" - Registrar en un cartel las dudas y saberes previos. |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar un proyecto que aplique los conocimientos para beneficiar a la comunidad. | - Crear carteles informativos sobre fracciones y decimales en el comercio, con ejemplos visuales. - Planificar actividades para enseñar a otros niños o comerciantes. |

| **Etapa 4: Ejecución** | Implementar el proyecto en la comunidad. | - Visitar el mercado con los carteles y explicar su contenido a los comerciantes y clientes. - Realizar juegos y actividades educativas en la comunidad. |

| **Etapa 5: Reflexión y evaluación** | Valorar el impacto y las aprendizajes del servicio. | - Reunión grupal para compartir experiencias y resultados. - Elaborar un pequeño informe o video mostrando lo aprendido y logrado. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Representa y ordena números naturales hasta cinco cifras en diferentes contextos | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Interpreta y representa decimales hasta centésimos usando modelos gráficos | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Manipula fracciones en situaciones de medición y reparto | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Resuelve problemas con números decimales y fracciones usando materiales manipulables | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en actividades de indagación y presenta sus conclusiones | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa en actividades de servicio comunitario y reflexiona sobre su impacto | ☐ | ☐ | ☐ | |

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**Nombre del Producto:** Mural interactivo de números, decimales y fracciones en la comunidad

Nombre del Producto: Mural interactivo de números, decimales y fracciones en la comunidad

**Criterios de Evaluación:**

Criterios de Evaluación:

Incluye representaciones gráficas y ejemplos de números, decimales y fracciones.

Incluye representaciones gráficas y ejemplos de números, decimales y fracciones.

Demuestra comprensión de las relaciones entre operaciones y representaciones.

Demuestra comprensión de las relaciones entre operaciones y representaciones.

Es creativo y explica claramente conceptos clave.

Es creativo y explica claramente conceptos clave.

Participan en su elaboración todos los estudiantes y comunidad.

Participan en su elaboración todos los estudiantes y comunidad.

**Evidencia:** Fotos del mural, explicación escrita o grabada por los estudiantes y testimonios de la comunidad.

Evidencia: Fotos del mural, explicación escrita o grabada por los estudiantes y testimonios de la comunidad.

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Esta planeación busca desarrollar en los niños un pensamiento crítico, habilidades de resolución de problemas y una actitud participativa y solidaria, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, contextualizado y colaborativo.

Esta planeación busca desarrollar en los niños un pensamiento crítico, habilidades de resolución de problemas y una actitud participativa y solidaria, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, contextualizado y colaborativo.