Proyecto Planeación Didáctica Cuarto Grado Septiembre: Aprendamos a Convivir y Fomentar Valores en el Aula

Actividad 1: | **Momento** | **Nombre** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | Reconociendo nuestras experiencias | - Conversación inicial: ¿Qué significa convivir? ¿Qué acciones nos ayudan o dificultan la convivencia? (Recuperación de conocimientos previos) <br> - Mural colaborativo: Dibujar situaciones de convivencia y conflicto en la escuela y en casa. |

Actividad 4: | **Recuperación** | ¿Qué sabemos y qué queremos aprender? | - Dinámica de "Rostros y preguntas": Cada niño expresa en una ficha lo que sabe y lo que quiere aprender sobre convivencia y paz. <br> - Lectura compartida de un cuento sobre amistad y respeto, para activar intereses (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 5: | **Planificación** | Diseñando nuestro plan de acción | - Elaborar en grupos un plan de actividades para mejorar la convivencia, asignando roles y responsabilidades. <br> - Crear un calendario de actividades y acuerdos de participación. |

Actividad 1: | **Momento** | **Nombre** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Iniciando la acción en la comunidad | - Campaña de sensibilización: crear carteles y mensajes positivos sobre convivencia y respeto para colocar en la escuela y comunidad. <br> - Juego de roles: representar situaciones de conflicto y practicar soluciones pacíficas (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Investigación y creación | - Recopilar información sobre alimentación saludable y nutrimentos, relacionando con bienestar y actividad física. <br> - Elaborar un cartel o infografía con los nutrimentos necesarios para una vida saludable, usando material manipulable (cartulina, recortes, dibujos). <br> - Debate y diálogo guiado: ¿Cómo podemos resolver conflictos sin violencia? (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Revisando avances | - Presentar en grupos los logros y dificultades en la campaña y en la investigación. <br> - Uso de rúbricas sencillas para autoevaluar la participación y comprensión. |

Actividad 6: | **Corrección** | Ajustando acciones | - Reflexionar sobre las actividades y realizar ajustes en los mensajes y acciones para mejorar la convivencia y comprensión de contenidos. |

Actividad 1: | **Momento** | **Nombre** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | Consolidando aprendizajes | - Elaboración de un mural que integre las propuestas para una convivencia pacífica y hábitos alimenticios saludables. <br> - Dinámica de "Círculo de la paz": compartir experiencias y propuestas en grupo. |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartiendo en la comunidad | - Organizar una feria de convivencia y salud, invitando a padres y comunidad a conocer los productos y acciones realizadas. <br> - Presentar en un video o exposición oral los resultados y aprendizajes (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionando sobre el proceso | - Rueda de conversación: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? <br> - Elaborar un diario de experiencias y reflexiones individuales y grupales. |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluando el logro | - Revisión final del mural, infografías y participación en la feria. <br> - Evaluación mediante rúbrica: participación, comprensión, creatividad y respeto. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: | **Fase** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 9: |---|---|---|

Actividad 10: | **Introducción y Conocimientos previos** | Exploración inicial del problema | - Preguntas abiertas: ¿Por qué es importante convivir en paz? ¿Qué alimentos nos ayudan a sentirnos bien y con energía? <br> - Actividad manipulativa: clasificar alimentos en grupos según nutrimentos (vitaminas, proteínas, carbohidratos). |

Actividad 11: | **Preguntas de indagación** | Formular hipótesis y preguntas | - ¿Qué nutrimentos necesitamos para mantener la paz interior y física? <br> - ¿Cómo influyen los alimentos en nuestro estado emocional y social? |

Actividad 12: | **Conclusiones** | Analizar resultados | - Elaborar un mapa conceptual que relacione alimentación, salud y convivencia. |

Actividad 13: | **Propuestas y divulgación** | Diseñar soluciones y compartir | - Crear un "Menú saludable para la paz y la convivencia" en formato cartel o digital. <br> - Presentar en la comunidad escolar los hallazgos y propuestas. |

Actividad 14: ---

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Actividad 15: | Momento | Actividad | Descripción |

Actividad 16: |---|---|---|

Actividad 17: | **Planteamiento** | ¿Qué problemas de convivencia existen en nuestra comunidad? | - Dinámica de lluvia de ideas para identificar situaciones conflictivas que enfrentan los niños y la comunidad. |

Actividad 18: | **Recolectar** | ¿Qué sabemos y qué necesitamos saber? | - Investigar las causas y consecuencias de los conflictos identificados, mediante entrevistas o encuestas. |

Actividad 19: | **Formulación del problema** | Delimitar el problema principal | - Definir claramente el problema a resolver, por ejemplo: "Cómo resolver conflictos sin violencia en nuestra escuela". |

Actividad 20: | **Planificación y acción** | Diseñar estrategias | - Proponer soluciones creativas y prácticas, como campañas de diálogo, juegos cooperativos, etc. |

Actividad 21: | **Evaluación y reflexión** | ¿Qué aprendimos? | - Reflexionar en grupo sobre las soluciones propuestas y su viabilidad. |

Actividad 22: ---

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