Proyecto Dáctico para Primer Grado: Cuidado de la Tierra en Junio con Fases Metodológicas

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| Nombre del Proyecto | Yo cuido mi planeta Tierra |

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| Asunto o Problema Principal | Los alumnos han observado que muchos materiales reciclables se desechan sin aprovechar. Es fundamental fomentar la reutilización de estos materiales para cuidar el medio ambiente, desarrollar la creatividad y promover un consumo responsable mediante la elaboración de objetos con material reciclado. |

| Tipo | Por fases metodológicas |

| Mes | Junio |

| Escenario | Aula |

| Metodología(s) | Basado en problemas |

| Ejes Articuladores | Vida saludable |

| Contenidos y PDAs seleccionados | Ver sección específica abajo |

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| **Lenguajes** | **Contenidos** | **PDA** |

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| Uso del dibujo y/o la escritura | Recordar actividades y acuerdos escolares | Comparte o expone la información registrada |

| **Saberes y Pensamiento Científico** | Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones para su cuidado | Identifica actividades que impactan en la naturaleza, las registra y clasifica como positivas o negativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades** | Responsabilidad en el cuidado del entorno en familia, escuela y comunidad | Comprende cómo las acciones humanas pueden modificar o dañar componentes sociales y naturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **De lo Humano y lo Comunitario** | Estilos de vida activos y saludables | Reconoce la importancia de hábitos de higiene y limpieza para la salud y el cuidado del ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Conversación guiada sobre el uso de materiales reciclables en casa y en la escuela. <br> - Dibujo grupal sobre qué materiales reciclamos y qué podemos hacer con ellos. |

| | Recuperación | - Ronda de preguntas: "¿Qué es reciclar?", "¿Para qué sirve reutilizar objetos?". <br> - Juego de clasificación con imágenes de objetos reciclables: botellas, papeles, latas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | Planificación | - Elaboración de un mural colectivo con ideas para reutilizar materiales. <br> - Asignación de roles: recolectores, creadores, registradores. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Visita a un rincón del aula donde se almacenan materiales reciclables. <br> - Actividad de recolección y organización de materiales para un proyecto. |

| | Comprensión y producción | - Taller de creación: construir objetos (portarretratos, juguetes, adornos) con materiales reciclados. <br> - Registro visual del proceso mediante dibujos y pequeñas notas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | Reconocimiento | - Exhibición de los objetos creados. <br> - Ronda de comentarios en grupo sobre lo que aprendieron y lo que más les gustó. |

| | Corrección | - Reflexión en grupo: ¿Qué podemos mejorar en el proceso? <br> - Ajuste de técnicas y planificación para próximas actividades. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Organización de una exposición en la escuela o comunidad sobre “Reciclar y crear”. <br> - Invitación a otros grados o padres para compartir los productos. |

| | Difusión | - Elaboración de carteles y cuentos cortos con imágenes creadas por los niños, para compartir en redes o en la comunidad. |

| | Consideraciones | - Reflexión final sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y nuestro rol. <br> - Registro en portafolio del proceso y resultados. |

| | Avances | - Evaluación del impacto del proyecto en las prácticas de los niños y la comunidad. <br> - Planeación de acciones futuras, como campañas de reciclaje en la escuela. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Diálogo sobre cómo nuestras acciones afectan la naturaleza. <br> - Mapa conceptual visual con dibujos sobre impacto humano en el entorno natural. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formular preguntas como "¿Qué pasa si no reciclamos?" y "¿Qué podemos hacer para ayudar al planeta?". <br> - Experimento simple: comparación entre objetos nuevos y reciclados en su durabilidad y uso. |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática | - Análisis en grupos pequeños: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambios pueden hacer en casa y en la escuela? <br> - Elaboración de pequeños informes visuales con dibujos y palabras. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción, evaluación y divulgación | - Crear prototipos de objetos reciclados y evaluar su utilidad. <br> - Presentar los productos en una feria ecológica escolar. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Promover hábitos de higiene y cuidado personal en relación con el cuidado del entorno. <br> - Evaluar mediante portafolios y participación activa en las actividades. |

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| Momento | Actividades Sugeridas |

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| Presentamos | - Plática sobre el cuidado del planeta y ejemplos en su comunidad. <br> - Visualización de videos cortos sobre contaminación y reciclaje. |

| Recolectemos | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos y qué necesitamos aprender? <br> - Lluvia de ideas en cartelera sobre acciones responsables. |

| Formulemos | - Definición del problema: "¿Cómo podemos reducir la basura en nuestra escuela?" <br> - Elaboración de un mapa mental con causas y efectos del desperdicio. |

| Organizamos | - Formar equipos para diseñar propuestas de reciclaje y reutilización. <br> - Planificación de actividades concretas, como jornadas de limpieza o recolección de materiales. |

| Construimos | - Implementación de las acciones planificadas: colocar recipientes diferenciados, crear objetos con materiales reciclados. |

| Comprobamos y analizamos | - Evaluar cuánto se ha reducido la basura y qué impacto tienen las acciones. <br> - Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes. |

| Compartimos | - Presentar en la comunidad escolar los resultados y las recomendaciones. <br> - Crear un mural o un video con las actividades realizadas. |

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| Etapa | Actividades Sugeridas |

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| Punto de partida | - Charlas con los niños sobre las necesidades del entorno escolar y familiar en materia de reciclaje. <br> - Identificación de lugares donde se puede mejorar la gestión de residuos. |

| Lo que sé y quiero saber | - Preguntas sobre qué saben acerca del reciclaje y qué desean aprender. <br> - Investigación en casa con las familias sobre prácticas de reciclaje. |

| Planificamos el servicio | - Diseño de un plan de acción: recolectar, clasificar, crear y compartir objetos reciclados. <br> - Asignación de tareas y recursos necesarios. |

| Ejecutamos el servicio | - Realización de campañas de recolección en la escuela y comunidad. <br> - Creación de objetos para regalar o donar. |

| Compartimos y evaluamos | - Presentación en la escuela y comunidad del trabajo realizado. <br> - Reflexión sobre la importancia del servicio y el impacto en la comunidad. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Comprende la importancia del reciclaje y reutilización | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en las actividades propuestas | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Crea objetos útiles con materiales reciclados | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Explica y comparte sus ideas y productos | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexiona sobre su rol en el cuidado del planeta | ☐ | ☐ | ☐ | |

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**Producto:** Una exposición de objetos creados con materiales reciclados y un cartel informativo sobre su proceso y utilidad.

Producto: Una exposición de objetos creados con materiales reciclados y un cartel informativo sobre su proceso y utilidad.

**Criterios de logro:**

Criterios de logro:

Los niños explican el proceso de creación y la importancia del reciclaje.

Los niños explican el proceso de creación y la importancia del reciclaje.

Los objetos muestran creatividad y uso adecuado de materiales.

Los objetos muestran creatividad y uso adecuado de materiales.

Participan en la exposición y comparten sus ideas con la comunidad.

Participan en la exposición y comparten sus ideas con la comunidad.

**Evaluación:** Se realiza mediante observación, registro fotográfico y entrevistas breves a los niños durante la exposición.

Evaluación: Se realiza mediante observación, registro fotográfico y entrevistas breves a los niños durante la exposición.

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Esta planeación busca promover en los niños la conciencia ambiental, habilidades creativas, pensamiento crítico y responsabilidad social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Esta planeación busca promover en los niños la conciencia ambiental, habilidades creativas, pensamiento crítico y responsabilidad social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.