Proyecto Dáctico de Primer Grado: El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero
| Nombre del proyecto | Proyecto Dáctico de Primer Grado: El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Dáctico de Primer Grado: El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Dáctico de Primer Grado: El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Dáctico de Primer Grado: El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Dáctico de Primer Grado: El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Dáctico de Primer Grado: El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre del Producto: "Nuestro Juego en Equipo"
Es un mural colectivo que incluye dibujos, frases, y pequeñas historias creadas por los niños relacionadas con el uso del balón, el respeto, la colaboración y el cuidado del entorno. También puede incluir una dramatización grabada o en vivo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades motrices y lúdicas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto y empatía en juegos y en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Clasifica propiedades de materiales y argumenta sus conclusiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa ideas y sentimientos mediante dibujos, historias o dramatizaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración del mural y en la dramatización | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "¿Qué sabemos del balón?" con preguntas abiertas: ¿Para qué creen que sirve un balón?, ¿Qué podemos hacer con él?
Inicio — Actividad 2
Ronda de recuperación de conocimientos previos: Cada niño comparte una experiencia que tenga con balones o juegos en la comunidad, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento de saberes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 3
Exploración con materiales: Los niños manipulan diferentes tipos de balones (de diferentes tamaños, texturas, pesos). Clasificación por propiedades físicas (flexibilidad, peso, elasticidad). Discusión guiada sobre sus observaciones, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un "Mapa de ideas" con dibujos y palabras sobre las propiedades de los balones, usando materiales manipulables y recursos visuales.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo lo aprendido, usando un mural con dibujos y palabras clave. Reflexión sobre la importancia del balón en la comunidad y en el juego.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima sobre el balón y el juego en comunidad, para activar el estado de ánimo y vincular conocimientos previos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Inicio — Actividad 2
Preguntas reflexivas: ¿Cómo podemos cuidar los balones?, ¿Qué reglas debemos seguir al jugar con ellos?
Desarrollo — Actividad 3
Juego motriz: "El balón saltarín", donde los niños realizan diferentes actividades con balones (botar, pasar, lanzar), respetando reglas sencillas. Fomentar la colaboración y el respeto a las reglas.
Desarrollo — Actividad 4
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre el cuidado y el respeto? ¿Cómo nos sentimos al jugar en equipo?
Cierre — Actividad 5
Dibujar en equipo una escena de juego con el balón, promoviendo la expresión artística y la colaboración.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento narrado por el maestro sobre un balón que ayuda a diferentes comunidades, promoviendo la escucha y la comprensión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Inicio — Actividad 2
Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué personajes del cuento les gustaron?, ¿Qué valores se muestran?
Desarrollo — Actividad 3
Experimento: Los niños exploran propiedades de materiales que pueden y no pueden usarse para hacer balones (flexibilidad, resistencia). Clasificación y discusión sobre cómo elegir materiales adecuados para juegos seguros.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un "Balón de papel" con papel reciclado, promoviendo el cuidado del ambiente y la creatividad.
Cierre — Actividad 5
Presentación de los "Balones de papel" y reflexión sobre la importancia del reciclaje y el cuidado de la naturaleza, relacionando con el impacto en la comunidad.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de imitación: los niños representan diferentes roles en el uso del balón (jugador, árbitro, espectador).
Inicio — Actividad 2
Preguntas sobre las reglas y derechos en el juego y en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Práctica de juego en equipo: "Carrera con balón en la cuerda", donde colaboran para avanzar juntos respetando reglas y promoviendo la participación equilibrada entre niños y niñas.
Desarrollo — Actividad 4
Discusión guiada sobre la importancia del respeto y la empatía durante la actividad física y en la comunidad.
Cierre — Actividad 5
Ronda de valoración: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo podemos mejorar en el trabajo en equipo?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Reflexión grupal sobre la semana, compartiendo qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron sobre el balón, la comunidad y el respeto.
Inicio — Actividad 2
Juego de "Círculo de respeto", donde expresan cómo se sienten al colaborar y jugar en equipo.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un mural colectivo titulado "El balón y la comunidad", con dibujos, palabras y pequeñas historias que reflejen lo aprendido.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de una pequeña obra teatral o dramatización sobre un juego en comunidad, promoviendo la expresión oral, la colaboración y la valoración de los derechos y el respeto.
Cierre — Actividad 5
Presentación del mural y obra; reflexión final sobre la importancia del respeto, la participación y el cuidado del entorno en comunidad.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante actividades motrices y grupales, anotando actitudes de colaboración, respeto y participación.
- Listas de cotejo para verificar la clasificación de propiedades de materiales y participación en las actividades.
- Rúbrica sencilla para evaluar la expresión oral, creatividad en el mural y dramatización.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo me siento participando en equipo?, ¿Qué puedo mejorar?
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |