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Planeación Didáctica · Cuarto Primaria
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Proyecto Dáctico de Cuarto Grado: Sistema Solar y Día de las Madres, plan semanal de mayo para aprender y celebrar

Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 05 de May de 2026
Nombre del proyectoProyecto Dáctico de Cuarto Grado: Sistema Solar y Día de las Madres, plan semanal de mayo para aprender y celebrar
Campo formativoLenguajes
Ejes articuladoresPensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo4° Grado, Primaria
FaseFase 4
Duración1 semana (5 sesiones)
PeriodoCiclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Dáctico de Cuarto Grado: Sistema Solar y Día de las Madres, plan semanal de mayo para aprender y celebrar.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Dáctico de Cuarto Grado: Sistema Solar y Día de las Madres, plan semanal de mayo para aprender y celebrar?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Dáctico de Cuarto Grado: Sistema Solar y Día de las Madres, plan semanal de mayo para aprender y celebrar?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Dáctico de Cuarto Grado: Sistema Solar y Día de las Madres, plan semanal de mayo para aprender y celebrar

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Dáctico de Cuarto Grado: Sistema Solar y Día de las Madres, plan semanal de mayo para aprender y celebrar

Campo formativoContenidosPDA
Lenguajes
  • Contenido relacionado con: Proyecto Dáctico de Cuarto Grado: Sistema Solar y Día de las Madres, plan semanal de mayo para aprender y celebrar
  • Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico
  • Exploración y análisis del entorno
  • Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

⭐ Artes ⭐ experiencias estéticas 🧠 Pensamiento crítico

5.Producto esperado

Producto:

Un "Álbum del Sistema Solar y Mamá", que incluye dibujos, textos narrativos, reflexiones y representaciones artísticas que muestran lo aprendido sobre los movimientos planetarios, formas geométricas, emociones y valores.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluaciónLogradoEn procesoFalta por consolidarObservaciones
Comprende los movimientos del sistema solar
Usa correctamente los tiempos verbales en narraciones
Reconoce y construye prismas y cubos
Expresa ideas con creatividad y respeto
Participa en actividades colaborativas y reflexivas

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

LUNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Ronda de presentación: Cada niño comparte su idea sobre qué sabe del sol, la luna y las estrellas, usando un dibujo o una breve historia. (Motivación y recuperación de conocimientos previos)

Inicio — Actividad 2

Juego de "¿Qué mueve a quién?" con figuras de planetas y el sol, usando pelotas y mapas visuales. Preguntas guía: ¿Qué hace que los planetas giren? (Activación del conocimiento previo)

Desarrollo — Actividad 3

Observación y narración: con modelos sencillos de prismas y cubos, los niños exploran sus formas y características, relacionando con el universo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se usarán materiales manipulables y dibujos.

Desarrollo — Actividad 4

Creación de un mural colectivo del sistema solar, usando recortes, pinturas y materiales reciclados, para comprender las interacciones y movimientos de los astros.

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro planeta y valorar a mamá en su día? Se comparte en círculo, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MARTES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

"La historia del sol y la luna", en parejas, narran una historia inventada sobre cómo se conocieron, usando tiempos verbales presentes, pretérito y copretérito (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio — Actividad 2

Preguntas reflexivas: ¿Qué papel juega mamá en nuestra vida y en la naturaleza? ¿Qué aprendí ayer sobre el sistema solar?

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración de un diagrama de causa y efecto sobre los movimientos del sol, la luna y la tierra, relacionándolo con fenómenos naturales y con la importancia de cuidar nuestro entorno.

Desarrollo — Actividad 4

Debate guiado: ¿Cómo podemos agradecer a mamá y al planeta? Se promueve el pensamiento crítico y la expresión oral.

Cierre — Actividad 5

Creación de un poema colectivo dedicado a mamá, usando imágenes del sol y la luna, integrando experiencias estéticas y conocimientos científicos.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MIÉRCOLES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Juegos de movimiento: "La carrera de los planetas", en donde los niños representan los movimientos orbitales en un circuito, fomentando la interacción motriz.

Inicio — Actividad 2

Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué sabemos de los planetas y sus formas? ¿Qué relación tiene esto con nuestro sistema solar?

Desarrollo — Actividad 3

Construcción de un prismas y cubos con papel y materiales reciclados, identificando vértices, aristas y caras, para comprender su estructura y relación con formas en la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo — Actividad 4

Relación con el universo: dibujo de prismas en el espacio, vinculando formas geométricas con cuerpos celestes.

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta y a mamá? Se comparte en círculo con preguntas abiertas.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

JUEVES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Cuento dramatizado: "El viaje del sol y la luna", en pequeños grupos, usando disfraces y títeres, promoviendo la expresión artística.

Inicio — Actividad 2

Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué emociones sienten al ver el sol o la luna? ¿Cómo podemos expresar esas emociones?

Desarrollo — Actividad 3

Creación de una maqueta del sistema solar en 3D, integrando las formas de prismas y cubos, y relacionando movimientos y fenómenos.

Desarrollo — Actividad 4

Reflexión sobre decisiones responsables: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar la naturaleza y a mamá? Discusión guiada.

Cierre — Actividad 5

Presentación de las maquetas y relatos cortos sobre el sistema solar, promoviendo la expresión oral y la valoración estética.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

VIERNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Resumen en parejas: cada uno comparte lo que aprendieron durante la semana, usando tiempos verbales adecuados.

Inicio — Actividad 2

Preguntas de autoevaluación: ¿Qué me gustó más? ¿Qué aprendí sobre el sistema solar y mamá?

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración del Producto Desempeño: un "Álbum del Sistema Solar y Mamá", donde los niños pegan dibujos, escriben frases y reflexiones, usando conocimientos científicos, narrativos y artísticos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo — Actividad 4

Presentación y socialización del álbum en pequeños grupos, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.

Cierre — Actividad 5

Reflexión final: ¿Por qué es importante valorar a mamá y cuidar nuestro planeta? Se comparte en círculo, fortaleciendo la expresión oral y el respeto.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

7.Evaluación

Instrumentos:

  • Observación: durante actividades manipulativas, artísticas y de discusión.
  • Listas de cotejo: para verificar participación, uso de conocimientos y habilidades.
  • Rúbricas sencillas: para evaluar narraciones, trabajos en grupo y productos creativos.
  • Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para valorar la comprensión y las emociones de los estudiantes.

Criterios de logro:

  • Cumple con las actividades propuestas
  • Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

CriterioExcelenteBueno SuficienteEn procesoRequiere apoyo
Participación y compromiso Participa activamente en todas las actividades Participa en la mayoría de las actividades Participa en algunas actividades Participa mínimamente No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

  • 📚 Libros de texto SEP
  • ✏️ Cuaderno de trabajo
  • 🖊️ Lápiz y colores
  • 📋 Cartulinas y material de papelería
  • 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

  • Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
  • Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
  • Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
  • Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
  • Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

CampoVinculación
Lenguajes Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.