Proyecto Dáctico para Tercer Grado: Dando una Nueva Vida a las Hojas en Noviembre (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Dáctico para Tercer Grado: Dando una Nueva Vida a las Hojas en Noviembre (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Dáctico para Tercer Grado: Dando una Nueva Vida a las Hojas en Noviembre (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Dáctico para Tercer Grado: Dando una Nueva Vida a las Hojas en Noviembre (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Dáctico para Tercer Grado: Dando una Nueva Vida a las Hojas en Noviembre (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Lenguajes |
|---|
| Contenidos: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute. |
| PDA: Planea, escribe, revisa y corrige cuentos sobre temas de su interés. |
| Saberes y Pensamiento Científico |
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| Contenidos: Organización e interpretación de datos. |
| PDA: Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades |
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| Contenidos: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable. |
| PDA: Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas y sus posibles causas locales. |
| De lo Humano y lo Comunitario |
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| Contenidos: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive. |
| PDA: Distingue situaciones de riesgo social en la región y propone algunas medidas para el autocuidado. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Dáctico para Tercer Grado: Dando una Nueva Vida a las Hojas en Noviembre (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Antología de Cuentos Reciclados:
Una colección de cuentos escritos, ilustrados y corregidos por los niños, que refleja su proceso de aprendizaje, creatividad y compromiso con el cuidado del medio ambiente. La antología puede presentarse en formato digital o impreso, y se compartirá con la comunidad escolar y familiar.
Criterios de evaluación:
Creatividad y originalidad del cuento
Uso de lenguaje adecuado y coherente
Calidad de las ilustraciones y presentación visual
Participación activa en las actividades y en la revisión del texto
Reflexión y compromiso con el cuidado del ecosistema
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rincón de bienvenida con un mural colaborativo: "¿Qué sé sobre reciclar y escribir historias?" Los niños expresan sus ideas con dibujos o palabras (recuperación de conocimientos previos).
Inicio — Actividad 2
Charla breve sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y cómo podemos reciclar hojas de cuadernos viejas.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación del reto: "Vamos a crear una antología de cuentos reciclando hojas viejas".
Desarrollo — Actividad 4
Juego manipulativo: "Transforma la hoja vieja" con papel reciclado, usando material de arte para decorar y crear nuevas hojas (material manipulable: papel, colores, tijeras, pegamento).
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos al reciclar y crear nuevas hojas? Compartir en círculo.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
¿Qué cuentos nos gustan? Escuchar una lectura breve de un cuento popular para activar intereses (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Inicio — Actividad 2
Pregunta guiada: ¿Qué historias nos gustaría contar en nuestra antología?
Desarrollo — Actividad 3
En parejas, crear un esquema o mapa mental de ideas para su cuento, usando dibujos y palabras clave.
Desarrollo — Actividad 4
Revisión en grupos pequeños de sus esquemas, compartiendo ideas y aportando sugerencias.
Cierre — Actividad 5
Compartir en plenaria: ¿Qué historia queremos escribir? ¿Qué personajes y escenarios imaginamos?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "El cuento en mis manos": cada niño comparte una frase o idea que le gustaría incluir en su cuento.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación de los pasos para escribir un cuento: planificación, escritura, revisión.
Desarrollo — Actividad 3
Escrituración guiada: cada niño comienza a escribir su cuento en una hoja reciclada, con apoyo del docente.
Desarrollo — Actividad 4
Uso de material visual (imágenes, dibujos) para enriquecer su historia.
Cierre — Actividad 5
Compartir algunos fragmentos en pequeños grupos y reflexionar sobre la creatividad y el uso del lenguaje.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: "Soy un lector crítico" — los niños leen en voz alta un cuento de un compañero y dan retroalimentación respetuosa.
Inicio — Actividad 2
Reflexión sobre la importancia de revisar y corregir su escrito.
Desarrollo — Actividad 3
Tiempo para revisar y corregir su cuento, fomentando la autoevaluación y la ayuda entre pares.
Desarrollo — Actividad 4
Incorporar ilustraciones en el cuento, usando materiales reciclados y creativos.
Cierre — Actividad 5
Mostrar sus cuentos terminados en un rincón de lectura, invitando a otros a escuchar y comentar.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video breve sobre la importancia de cuidar la naturaleza y reciclar (recursos visuales).
Inicio — Actividad 2
Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos proteger nuestro ecosistema en casa, en la escuela y en la comunidad?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cartel o mural en equipo: "Reciclemos y cuidemos nuestro planeta", usando materiales reciclados.
Desarrollo — Actividad 4
Cada grupo comparte su cartel, explicando su mensaje y propuestas de acción.
Cierre — Actividad 5
Ronda de compromisos: cada niño escribe o comparte una acción concreta para cuidar el medio ambiente.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida de los cuentos y actividades anteriores, compartiendo avances y aprendizajes.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer con los cuentos para que más personas los lean?
Desarrollo — Actividad 3
Preparación para la creación de la antología: seleccionar cuentos, ilustrarlos y prepararlos para su presentación.
Desarrollo — Actividad 4
Trabajo en equipo para editar y mejorar sus cuentos, usando rúbricas sencillas.
Cierre — Actividad 5
Presentación informal: cada grupo comparte su cuento en pequeños círculos, recibiendo retroalimentación positiva.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas: ¿Qué historia se esconde en nuestro cuento? (resumen en pistas).
Inicio — Actividad 2
Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre escribir y reciclar?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de la versión final del cuento, incluyendo ilustraciones y correcciones.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de la presentación oral y visual del cuento para la antología.
Cierre — Actividad 5
Ensayo general de lectura en voz alta, con apoyo y apoyo mutuo.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de relajación y respiración para preparar la presentación.
Inicio — Actividad 2
Repaso de los criterios de evaluación del cuento y la presentación.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación de los cuentos en pequeños grupos, con apoyo de recursos visuales y de sonido si se desea.
Desarrollo — Actividad 4
Comentarios y valoraciones entre compañeros, fomentando el respeto y la apreciación.
Cierre — Actividad 5
Reflexión colectiva: ¿Qué aprendimos de esta experiencia? ¿Qué nos gustó más?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Círculo de reflexión: ¿Qué acciones realizamos para cuidar los ecosistemas?
Inicio — Actividad 2
Revisión de los compromisos de la semana pasada y nuevos compromisos para seguir cuidando la naturaleza.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un mural o cartel con los compromisos y acciones concretas.
Desarrollo — Actividad 4
Organización de una pequeña exposición de los cuentos y los murales en la escuela o en la comunidad.
Cierre — Actividad 5
Compartir sentimientos y aprendizajes, valorando el esfuerzo y la creatividad de todos.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "Mi cuento reciclado": cada niño comparte qué aprendió y cómo puede seguir reciclando y cuidando.
Inicio — Actividad 2
Cierre motivador: lectura compartida de una historia creada por los niños, con ilustraciones hechas con material reciclado.
Desarrollo — Actividad 3
Evaluación grupal e individual: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó más?
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de la exposición final y entrega del producto final (antología de cuentos).
Cierre — Actividad 5
Celebración: entrega de diplomas simbólicos por participación y esfuerzo en el proyecto.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |