Proyecto Dáctico para Cuarto Grado: La aventura de la comida a través del cuerpo en septiembre

Actividad 1: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|-------------------|--------------------------|

Actividad 3: | **Introducción y reconocimiento de conocimientos previos** | Se busca activar lo que los niños ya saben sobre la comida, el cuerpo y la salud. | - Ronda de diálogo: "¿Qué pasa cuando comemos?" - Los niños dibujan un plato con sus alimentos favoritos y explican qué nutrientes creen que tienen. - Juego de adivinanzas: "¿Qué parte del cuerpo usa para masticar y tragar?" (boca, dientes, lengua). |

Actividad 4: | **Identificación del problema** | Presentar la pregunta central para motivar la indagación. | - Presentar una caja misteriosa con objetos relacionados a la comida y el cuerpo (dientes, estómago, corazón, frutas, verduras). Preguntar: "¿Qué tienen en común estos objetos y qué relación tienen con nuestro cuerpo y la comida?" |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|-------------------|--------------------------|

Actividad 3: | **Preguntas de indagación** | Los niños generan preguntas sobre cómo funciona el proceso de digestión y transporte de nutrimentos. | - Lluvia de ideas: "¿Qué pasa cuando comemos? ¿Cómo llega la comida a todas las partes del cuerpo?" - Cada niño escribe o comparte una pregunta sobre el tema. |

Actividad 4: | **Explicación inicial y hipótesis** | Se introduce un esquema simple del sistema digestivo y circulatorio, y los niños formulan hipótesis. | - Presentar un video corto o infografía sencilla (material manipulable) sobre el recorrido de la comida. - Preguntar: "¿Qué creen que sucede después de masticar?" - Los niños proponen ideas, por ejemplo: "La comida pasa al estómago", "Los nutrientes viajan por la sangre". |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|-------------------|--------------------------|

Actividad 3: | **Experimento lúdico** | Simulación del proceso de digestión y transporte con material manipulable. | - Uso de plastilina, tubos flexibles y colores para representar los alimentos, los órganos y la sangre. - Los niños crean un modelo en grupo del recorrido de un nutriente desde la boca hasta la sangre y luego a las células. (Fuente: Libro, Pág. X, descripción del proceso del sistema digestivo). |

Actividad 4: | **Análisis de resultados** | Reflexión sobre cómo funciona el proceso y su importancia para la salud. | - Preguntas guiadas: "¿Qué parte del proceso les pareció más interesante? ¿Qué nutrimentos necesitamos y por qué?" - Elaboración de un mapa conceptual en equipo. |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|-------------------|--------------------------|

Actividad 3: | **Diseño de una propuesta** | Crear una campaña de promoción de hábitos alimenticios saludables. | - Los niños diseñan carteles o infografías que expliquen cómo cuidar su sistema digestivo y el consumo de nutrimentos. - Elaboran un pequeño video o dramatización en grupo representando el proceso de la comida en el cuerpo. |

Actividad 4: | **Evaluación y divulgación** | Compartir y valorar el trabajo realizado. | - Presentaciones orales con apoyo visual. - Rúbrica sencilla: claridad en la explicación, creatividad, participación. - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios en nuestros hábitos podemos hacer? |

Actividad 5: ---

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Actividad 6: Fomentar la colaboración mediante actividades en equipo.

Fomentar la colaboración mediante actividades en equipo.

Actividad 7: Promover la expresión oral y el pensamiento crítico en las presentaciones.

Promover la expresión oral y el pensamiento crítico en las presentaciones.

Actividad 8: Relacionar los contenidos con prácticas de alimentación saludable en su vida cotidiana: consumo de frutas, verduras, evitar comida chatarra.

Relacionar los contenidos con prácticas de alimentación saludable en su vida cotidiana: consumo de frutas, verduras, evitar comida chatarra.

Actividad 9: ---

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