Proyecto Dáctico Octubre: Gota a Gota para Tercer Grado | Planificación Educativa Relevante

Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Desarrollo** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | Iniciamos la reflexión con una actividad lúdica: “El río de la comunidad”. Los niños dibujan un río que atraviesa su comunidad y comentan qué ven y qué les gustaría cuidar. Luego, en plenaria, comparten ideas sobre qué saben del agua y su cuidado. (Fuente: Libro, Pág. 45) |

Actividad 4: | **Recuperación** | Se realiza un juego de preguntas: “¿Cuánto sabes del agua?” con tarjetas ilustradas que contienen imágenes relacionadas con el agua y su uso. Los niños expresan lo que conocen y lo que desean aprender. Se recoge información previa para orientar actividades futuras. |

Actividad 5: | **Planificación** | En grupos, diseñan un cartel que represente el ciclo del agua y planifican una campaña para promover el cuidado del agua en su comunidad, asignando roles y tareas. Se establecen metas sencillas, como reducir el uso de agua en casa. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Se presenta un video corto y colorido sobre el ciclo del agua y la importancia del recurso. Luego, en círculo, los niños comparten qué aprendieron y qué les sorprendió. | Visualización de video (1-2 minutos), diálogo guiado, lluvia de ideas para definir acciones concretas para cuidar el agua. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Los niños investigan en casa y en la escuela, usando material manipulable (botellas, frascos, mapas) para representar el ciclo del agua y detectar fugas o desperdicio en su entorno. | Construcción de modelos del ciclo del agua con materiales reciclados, creación de un mural colectivo con dibujos y fotografías. Se usan textos del libro como referencia para entender el ciclo (Fuente: Libro, Pág. 50). |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Presentación de los modelos y mural, discusión sobre qué acciones son más efectivas para cuidar el agua. | Rúbrica sencilla de autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |

Actividad 6: | **Corrección** | En equipos, revisan y ajustan sus propuestas y modelos, proponiendo ideas para mejorar sus acciones en casa y en la escuela. | Revisión del trabajo en equipo, ajuste de estrategias, incorporación de ideas nuevas. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | Los grupos elaboran un cartel grande y colorido para la comunidad, con mensajes claros sobre el cuidado del agua, incluyendo dibujos, slogans y datos interesantes. | Uso de cartulina, pinturas, y materiales reciclados; inspiración en los modelos y campañas previas. |

Actividad 4: | **Difusión** | Se realiza una feria en la escuela y en la comunidad donde los niños exponen sus carteles y explican sus ideas. Se invita a familiares y vecinos a participar en actividades y charlas. | Presentación oral, entrega de folletos y realización de una pequeña obra teatral sobre el ciclo del agua y su cuidado. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión grupal sobre qué aprendieron, qué acciones realizaron y qué cambios desean promover en su comunidad. | Diálogo abierto, preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para cuidar el agua?, evaluación participativa. |

Actividad 6: | **Avances** | Se evalúa el impacto de la campaña y se planifican próximas acciones, como monitorear el uso del agua en la escuela y en casa. | Elaboración de un diario de campo, registro de acciones y compromisos futuros. |

Actividad 7: ---

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