Proyecto Dáctico de Tercer Grado para Noviembre: ¡Gotita a gotita, se acaba la agüita! Fases metodológicas para aprender jugando

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Planeación** | **Identificación** | - **Actividad:** Conversamos en círculo sobre qué sabemos acerca del uso correcto del lenguaje en las conversaciones diarias. Se utiliza una ronda de palabras o frases que los niños asocian con respeto y buena comunicación. <br>- **Material:** Tarjetas con expresiones y reglas de convivencia oral. <br>- **Propósito:** Identificar conocimientos previos y percepciones sobre las reglas de comunicación. |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - **Actividad:** Juego de "Detectives de la Buena Comunicación": en pequeños grupos, los niños observan un video corto (puede ser una dramatización o historia) donde algunos personajes no siguen las reglas de comunicación y otros sí. Después, discuten qué hicieron bien y qué podrían mejorar. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* <br>- **Material:** Video, cartel con reglas de diálogo, fichas de observación. <br>- **Propósito:** Reconocer las buenas prácticas y dificultades existentes en los intercambios orales. |

Actividad 5: | | **Planificación** | - **Actividad:** En equipos, los niños diseñan un cartel o póster que muestre las reglas de un diálogo respetuoso y efectivo, usando dibujos y palabras clave. Cada equipo presenta su cartel a la clase, proponiendo un acuerdo grupal para practicar esas reglas. <br>- **Material:** Cartulinas, colores, revistas, tijeras, pegamento. <br>- **Propósito:** Planificar acciones concretas para mejorar la comunicación en su entorno. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acción** | **Acercamiento** | - **Actividad:** Juego teatral: "La rueda de la cortesía". Los niños en círculo practican frases de cortesía y turnos, como “Por favor”, “Gracias”, “¿Puedo hablar?”, siguiendo un guion guiado por el docente. Se enfatiza la escucha activa y el respeto del turno. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* <br>- **Material:** Tarjetas con frases, espacio para dramatización. <br>- **Propósito:** Practicar en un entorno lúdico las pautas de buena comunicación. |

Actividad 4: | | **Comprensión y producción** | - **Actividad:** Los niños elaboran una historia en pequeños grupos donde deben aplicar las reglas del diálogo respetuoso y oral. Luego, representan esa historia frente a la clase, usando lenguaje adecuado, volumen y cortesía. <br>- **Material:** Guías de historia, títeres o dibujos para representar personajes. <br>- **Propósito:** Crear y compartir productos que evidencien la comprensión de las reglas del diálogo. |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - **Actividad:** Rúbrica de autoevaluación y coevaluación: cada niño evalúa su participación y la de sus compañeros en las dramatizaciones, usando preguntas guía como: “¿Respeté el turno?”, “¿Usé palabras amables?”, “¿Escuché con atención?” <br>- **Material:** Rúbricas sencillas, fichas de reflexión. <br>- **Propósito:** Reflexionar sobre los avances y dificultades en la práctica del diálogo respetuoso. |

Actividad 6: | | **Corrección** | - **Actividad:** En grupos, analizan las grabaciones o registros de las dramatizaciones para identificar aspectos a mejorar, proponiendo estrategias para corregir errores y fortalecer el diálogo. <br>- **Material:** Grabaciones, listas de cotejo, carteles con consejos. <br>- **Propósito:** Ajustar y perfeccionar las habilidades de comunicación. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Intervención** | **Integración** | - **Actividad:** Los niños crean un "Manual de Buenas Prácticas en el Diálogo", con dibujos y frases, que será colocado en diferentes espacios del aula y en la comunidad escolar. Se invita a otros compañeros y adultos a seguir esas pautas. <br>- **Material:** Cartulina, colores, material de escritura y dibujo. <br>- **Propósito:** Consolidar el aprendizaje y promover la convivencia respetuosa. |

Actividad 4: | | **Difusión** | - **Actividad:** Organizar una pequeña feria del diálogo: los niños exponen sus historias, manuales y dramatizaciones, invitando a otros grados, docentes y padres a participar y aprender las reglas del buen diálogo. <br>- **Material:** Carteles, disfraces, grabaciones, ejemplares del manual. <br>- **Propósito:** Compartir los logros y sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del buen lenguaje. |

Actividad 5: | | **Consideraciones** | - **Actividad:** Reflexión grupal sobre lo aprendido y los cambios observados en nuestras conversaciones diarias. Se realiza mediante una rueda de diálogo donde cada niño comparte su experiencia. <br>- **Material:** Preguntas guía impresas, espacio para diálogo. <br>- **Propósito:** Evaluar el proceso, identificar aprendizajes y planear futuros pasos. |

Actividad 6: | | **Avances** | - **Actividad:** Elaboración de una galería de evidencias con fotos, grabaciones y escritos que muestren las mejoras en la comunicación oral de los niños. Se realiza una exposición en el aula y en la comunidad escolar. <br>- **Material:** Fotografías, grabaciones, textos, cartel de exposición. <br>- **Propósito:** Celebrar los logros y fortalecer la autoestima de los niños en su proceso de aprendizaje. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: Este diseño metodológico busca promover en los niños habilidades comunicativas fundamentales, integrando actividades significativas, lúdicas y colaborativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a la diversidad y la inclusión.

Este diseño metodológico busca promover en los niños habilidades comunicativas fundamentales, integrando actividades significativas, lúdicas y colaborativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a la diversidad y la inclusión.