Proyecto Dáctico de Tercer Grado: La Revolución Mexicana y el papel de la mujer en noviembre

Nombre del proyecto	Proyecto Dáctico de Tercer Grado: La Revolución Mexicana y el papel de la mujer en noviembre
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	3° Grado, Primaria
Fase	Fase 4
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Dáctico de Tercer Grado: La Revolución Mexicana y el papel de la mujer en noviembre.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Dáctico de Tercer Grado: La Revolución Mexicana y el papel de la mujer en noviembre?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Dáctico de Tercer Grado: La Revolución Mexicana y el papel de la mujer en noviembre?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Dáctico de Tercer Grado: La Revolución Mexicana y el papel de la mujer en noviembre

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Dáctico de Tercer Grado: La Revolución Mexicana y el papel de la mujer en noviembre

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Dáctico de Tercer Grado: La Revolución Mexicana y el papel de la mujer en noviembre	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🤝 Inclusión ⭐ igualdad de género ⭐ reconocimiento ⭐ respeto a los derechos humanos

5.Producto esperado

Producto final:

Un mural colectivo que integre mapas, líneas del tiempo, frases y dibujos sobre la participación de las mujeres en la Revolución Mexicana. Incluye historias inventadas, acciones propuestas y mensajes de igualdad.

Alternativamente, cada grupo prepara una pequeña dramatización o exposición oral que resuma lo aprendido.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participa activamente en las actividades y colabora con su grupo
Identifica y explica el papel de las mujeres en la Revolución
Elabora mapas, líneas del tiempo o croquis con precisión
Promueve valores de igualdad y respeto en sus actividades
Presenta su producto final con confianza y claridad

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

El proyecto se organiza en dos semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas, que fomenten el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas. Cada día tiene tres momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre, con actividades adaptadas y enlazadas a los contenidos y PDAs.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Uso de listas de cotejo para observar participación y colaboración.
Preguntas reflexivas diarias para verificar comprensión y actitudes.
Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, la participación, el entendimiento y el respeto en las actividades.
Autoevaluaciones mediante preguntas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?", "¿Cómo me siento participando en equipo?"
Coevaluación grupal: valorar el trabajo de los compañeros con base en el cumplimiento de tareas y actitud.

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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