Proyecto Convivencia Escolar para Segundo Grado en Septiembre: Guía Didáctica y Actividades Relevantes

**Nombre del Proyecto:** Convivencia Escolar

Nombre del Proyecto: Convivencia Escolar

**Asunto o Problema:** Los alumnos no saben convivir en segundo grado

Asunto o Problema: Los alumnos no saben convivir en segundo grado

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Servicios y Aprendizaje y Servicio (A+S)

Metodología(s): Servicios y Aprendizaje y Servicio (A+S)

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Interculturalidad Crítica, Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

| Contenido | PDA |

| Lenguajes: Escritura colectiva por medio del dictado | Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el significado de lo leído |

| Ética, Naturaleza y Sociedades: Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad | Reconocer acciones humanas que afectan la naturaleza y proponer compromisos para su cuidado |

---

---

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Iniciar con una historia o video breve sobre cómo nuestras acciones afectan el medio ambiente (ejemplo: imágenes de basura en parques). <br>- Dialogar con los niños: ¿Qué cosas ven que dañan la naturaleza? <br>- Realizar un mural colectivo donde cada alumno dibuje una acción que afecta el planeta. |

| | **Recuperación** | - Preguntar: ¿Qué saben sobre convivir en la escuela y cuidar la naturaleza? <br>- Juego de preguntas rápidas: "¿Sabes qué pasa si no cuidamos nuestro entorno?" <br>- Revisión de experiencias previas con ejemplos concretos (ej: reciclar, no tirar basura). |

| | **Planificación** | - En equipo, definir qué acciones pueden realizar para mejorar su convivencia y cuidar la naturaleza. <br>- Asignar roles: quien recolectará basura, quien compartirá ideas, etc. <br>- Elaborar un plan sencillo en cartel: "Nuestro compromiso por convivir y cuidar el planeta". |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visitar un espacio cercano (jardín, parque) para observar cómo podemos contribuir a su cuidado. <br>- Juego de roles: "Soy un guardabosques que cuida la naturaleza". <br>- Recolección de basura en el aula o en el patio. |

| | **Comprensión y producción** | - Crear una cartelera o libro colectivo con frases y dibujos sobre cómo convivir y cuidar la naturaleza. <br>- Práctica de lectura en voz alta del material elaborado. <br>- Realizar una dramatización o títeres sobre el tema. |

| | **Reconocimiento** | - Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos costó? <br>- Cada niño comparte algo que hará para mejorar su convivencia y cuidar la naturaleza. |

| | **Corrección** | - Analizar juntos qué acciones podrían mejorarse. <br>- Modificar el plan si fuera necesario, con ideas de todos. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaborar un mural o cartel grande en la escuela con compromisos y acciones implementadas. <br>- Crear un "Álbum de la Convivencia" con fotos y dibujos del proceso. |

| | **Difusión** | - Invitar a otras clases o comunidad a conocer el mural y escuchar una exposición oral de los niños. <br>- Compartir en la reunión de padres los logros del proyecto. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar sobre la importancia de cuidar el entorno y convivir respetuosamente. <br>- Platicar sobre las dificultades y cómo superarlas. |

| | **Avances** | - Evaluar si se lograron los compromisos y cómo se sienten los niños respecto a su actitud de convivencia. <br>- Planificar la continuidad o nuevas acciones. |

---

---

| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Reconocer la importancia de la convivencia y el cuidado del entorno en la comunidad escolar | - Charla breve con imágenes y cuentos que muestren buenas conductas en la convivencia escolar y ambiental. <br>- Pregunta: ¿Por qué es importante convivir bien y cuidar nuestro espacio? |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Identificar conocimientos previos y dudas | - Lista colectiva: ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos aprender? <br>- Dibujos o frases en cartulina sobre lo que saben y desean aprender. |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio** | Diseño de acciones concretas | - Decidir qué acciones realizarán para mejorar la convivencia y el cuidado del entorno. <br>- Elaborar un calendario de tareas y recursos necesarios. |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Realización de actividades propuestas | - Recolectar basura, crear carteles, hacer una campaña de respeto y cuidado en la escuela. <br>- Documentar con fotos, dibujos o grabaciones los avances. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos** | Reflexión y valoración del impacto | - Presentar en asamblea los resultados y aprendizajes. <br>- Invitar a la comunidad escolar a participar en una exposición. <br>- Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? |

---

---

| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Participación activa en actividades y debates | | | | |

| Comprensión del impacto de las acciones humanas en el entorno | | | | |

| Capacidad de expresar ideas y compromisos en voz alta y en escritos | | | | |

| Colaboración en equipo y respeto por las opiniones | | | | |

| Elaboración del producto final (mural, cartel, libro) | | | | |

---

---

**Producto:** Cartel colectivo y mural “Comprometidos con la convivencia y el cuidado del planeta”

Producto: Cartel colectivo y mural “Comprometidos con la convivencia y el cuidado del planeta”

**Criterios de evaluación del PDA:**

Criterios de evaluación del PDA:

Participan todos los niños en la elaboración y colocación del cartel.

Participan todos los niños en la elaboración y colocación del cartel.

Incluyen ideas sobre convivencia y cuidado ambiental.

Incluyen ideas sobre convivencia y cuidado ambiental.

Utilizan dibujos y frases claras y respetuosas.

Utilizan dibujos y frases claras y respetuosas.

Demuestran comprensión del tema en la exposición oral.

Demuestran comprensión del tema en la exposición oral.

**Evidencia:** Fotografía del mural, participación de cada niño en la creación, exposición oral grabada.

Evidencia: Fotografía del mural, participación de cada niño en la creación, exposición oral grabada.

---

---

Este proyecto fomenta en los niños el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, promoviendo una convivencia más respetuosa y consciente con su entorno y comunidad.

Este proyecto fomenta en los niños el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, promoviendo una convivencia más respetuosa y consciente con su entorno y comunidad.