Proyecto Convivencia Escolar para Primer Grado en Septiembre: Guía Didáctica y Actividades Relevantes

**Nombre del Proyecto:** La Convivencia Escolar

Nombre del Proyecto: La Convivencia Escolar

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** La mayoría de los alumnos muestra desinterés en el manejo adecuado de sus emociones

Asunto o Problema Principal a Abordar: La mayoría de los alumnos muestra desinterés en el manejo adecuado de sus emociones

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas

**Contenidos Seleccionados:**

Contenidos Seleccionados:

Reconocimiento y expresión de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo).

Reconocimiento y expresión de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo).

Técnicas para gestionar emociones en diferentes situaciones.

Técnicas para gestionar emociones en diferentes situaciones.

La importancia de la convivencia respetuosa y empática.

La importancia de la convivencia respetuosa y empática.

Estrategias para resolver conflictos pacíficamente.

Estrategias para resolver conflictos pacíficamente.

**PDAs Seleccionados:**

PDAs Seleccionados:

Elaboración de un "Álbum de las Emociones" donde expresen y compartan cómo se sienten.

Elaboración de un "Álbum de las Emociones" donde expresen y compartan cómo se sienten.

Creación de una obra artística que represente la convivencia y respeto en la escuela.

Creación de una obra artística que represente la convivencia y respeto en la escuela.

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**Descripción:**

Descripción:

Iniciar con actividades que permitan a los niños reconocer y expresar sus emociones, creando un ambiente de confianza y apertura.

Iniciar con actividades que permitan a los niños reconocer y expresar sus emociones, creando un ambiente de confianza y apertura.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Cuento interactivo: "El pequeño oso que aprendió a calmarse" (adaptado, Fuente: Libro, Pág. X), donde los niños identifican las emociones del protagonista.

Cuento interactivo: "El pequeño oso que aprendió a calmarse" (adaptado, Fuente: Libro, Pág. X), donde los niños identifican las emociones del protagonista.

Ruleta de emociones: en un círculo, los niños giran una rueda con caras que representan diferentes emociones y comparten alguna experiencia relacionada.

Ruleta de emociones: en un círculo, los niños giran una rueda con caras que representan diferentes emociones y comparten alguna experiencia relacionada.

Mural de emociones: en una cartulina grande, los niños colocan stickers o dibujos que representan cómo se sienten hoy.

Mural de emociones: en una cartulina grande, los niños colocan stickers o dibujos que representan cómo se sienten hoy.

| Campo formativo | Desarrollo |

| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocimiento de emociones propias y ajenas, fomentando empatía y respeto. |

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**Descripción:**

Descripción:

Profundizar en el entendimiento de la importancia de gestionar emociones para una convivencia armoniosa.

Profundizar en el entendimiento de la importancia de gestionar emociones para una convivencia armoniosa.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Diálogo colectivo: ¿Qué pasa cuando no manejamos bien nuestras emociones?

Diálogo colectivo: ¿Qué pasa cuando no manejamos bien nuestras emociones?

Juego de roles: representar situaciones donde se enfrentan conflictos y explorar cómo resolverlos respetuosamente.

Juego de roles: representar situaciones donde se enfrentan conflictos y explorar cómo resolverlos respetuosamente.

Elaboración de un "Mapa de emociones": los niños dibujan diferentes emociones en un papel y comentan cuándo las sienten.

Elaboración de un "Mapa de emociones": los niños dibujan diferentes emociones en un papel y comentan cuándo las sienten.

| Campo formativo | Desarrollo |

| Comunicación y expresión lingüística | Promover la expresión oral y la escucha activa, reflexionando sobre la gestión emocional. |

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**Descripción:**

Descripción:

Diseñar actividades que promuevan la gestión emocional y la convivencia pacífica en la escuela.

Diseñar actividades que promuevan la gestión emocional y la convivencia pacífica en la escuela.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Crear un "Álbum de las Emociones" con dibujos y frases que expresen distintas emociones.

Crear un "Álbum de las Emociones" con dibujos y frases que expresen distintas emociones.

Diseñar un cartel con reglas para convivir respetuosamente y gestionar emociones en el aula.

Diseñar un cartel con reglas para convivir respetuosamente y gestionar emociones en el aula.

Preparar una pequeña obra teatral sobre la amistad y el respeto, usando personajes que expresen distintas emociones (sugerido por la metodología de servicios).

Preparar una pequeña obra teatral sobre la amistad y el respeto, usando personajes que expresen distintas emociones (sugerido por la metodología de servicios).

| Campo formativo | Desarrollo |

| Desarrollo personal y social | Planificación de acciones concretas para mejorar la convivencia y manejo emocional, fomentando la colaboración. |

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**Descripción:**

Descripción:

Llevar a cabo las actividades planificadas, involucrando a toda la comunidad escolar.

Llevar a cabo las actividades planificadas, involucrando a toda la comunidad escolar.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Realización del "Álbum de las Emociones" en pequeños grupos, compartiendo y explicando sus dibujos.

Realización del "Álbum de las Emociones" en pequeños grupos, compartiendo y explicando sus dibujos.

Presentación de la obra teatral ante compañeros y docentes, promoviendo la empatía y la reflexión.

Presentación de la obra teatral ante compañeros y docentes, promoviendo la empatía y la reflexión.

Colocación de los carteles con reglas de convivencia en diferentes espacios del aula.

Colocación de los carteles con reglas de convivencia en diferentes espacios del aula.

Creación de un mural colectivo con frases y dibujos que reflejen la convivencia respetuosa.

Creación de un mural colectivo con frases y dibujos que reflejen la convivencia respetuosa.

| Campo formativo | Desarrollo |

|---|---|

| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Participación activa en actividades que promueven la gestión emocional y la convivencia. |

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**Descripción:**

Descripción:

Reflexionar sobre lo aprendido y evaluar el impacto en la convivencia escolar.

Reflexionar sobre lo aprendido y evaluar el impacto en la convivencia escolar.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Rueda de palabras: los niños expresan cómo se sintieron al participar en las actividades.

Rueda de palabras: los niños expresan cómo se sintieron al participar en las actividades.

Presentación del "Álbum de las Emociones" y discusión sobre qué aprendieron acerca de sus emociones y convivencia.

Presentación del "Álbum de las Emociones" y discusión sobre qué aprendieron acerca de sus emociones y convivencia.

Elaboración de una pequeña cápsula de video o registro fotográfico del proceso y los logros.

Elaboración de una pequeña cápsula de video o registro fotográfico del proceso y los logros.

| Campo formativo | Desarrollo |

| Desarrollo personal y social | Reflexión sobre el aprendizaje y reconocimiento del cambio en la gestión emocional y convivencia. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Reconoce y expresa sus emociones en diferentes situaciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observó en actividades grupales y en la creación del álbum. |

| Participa activamente en actividades de convivencia y resolución de conflictos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participó en teatro y en el mural. |

| Diseña y comparte estrategias para gestionar emociones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Elaboró reglas de convivencia y explicó sus emociones. |

| Reflexiona sobre la importancia de la convivencia respetuosa | ☑️ | ⬜ | ⬜ | En la rueda de palabras y discusión final. |

**Producto:**

Producto:

Álbum de las Emociones y una obra teatral que representan la convivencia respetuosa y la gestión emocional en la escuela.

Álbum de las Emociones y una obra teatral que representan la convivencia respetuosa y la gestión emocional en la escuela.

**Autoevaluación y Coevaluación:**

Autoevaluación y Coevaluación:

Los niños expresan en qué actividades se sintieron más cómodos y qué aprendieron.

Los niños expresan en qué actividades se sintieron más cómodos y qué aprendieron.

Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mis emociones? ¿Cómo puedo ayudar a mis amigos a manejar sus sentimientos?

Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mis emociones? ¿Cómo puedo ayudar a mis amigos a manejar sus sentimientos?

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Este proyecto promueve la participación activa, la creatividad y el respeto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y con un enfoque lúdico y emocional para primer grado.

Este proyecto promueve la participación activa, la creatividad y el respeto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y con un enfoque lúdico y emocional para primer grado.